人教版物理八下《第九章电与磁》教案

2019 最新人教版物理八下第九章 电与磁教案九章电与磁全章教案本章教学目标:1、 磁场和 磁感线是教学的重点。2、 知道电流周围 存在磁场,通电螺线管外部的磁场。3、 通过实验 ,了解电磁继电器的工作原理以及如何控制电磁铁的磁性强弱了解扬声器的工作原理。4、 通过演示实验观察,体会通电导体在磁场中的受力方向跟哪些因素有关？了解电动机的换向器的作用 , 了解电动机和人类生活的联系。5、 了解磁生电的现象 ,知道什么是交流电？一、二磁现象磁场三维教学目标：通过回顾自然课中的磁现象 ,观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在 ,知道磁体周围存在磁场。通过演示,将磁场表现出来,让学生知道可用磁感线来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。通过动画模拟,知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。通过视频展示,了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,激发爱国主义热情,进一步提高学习物理的兴趣。教学设想 :重点：认识磁场的存在、能用磁感线描绘磁场。难点：会判断磁场的方向。教学器材：电脑平台、条形磁体、蹄形磁铁,小磁针,铁屑,投影仪,大头针。教学过程：一、由实验现象引入新课：两个环形的小磁铁套在铅笔上互相排斥的现象 ,引出问题,它们为什么不能靠在一起,是什么使它们分开的。二、新课教学：1 、 简单的磁现象：（ 1 ） 让学生回忆已学过的磁现象 ,总结磁铁有哪些特性。（ 2 ） 演示磁体两端磁性的强弱 ,介绍磁极。（ 3 ） 演示实验介绍磁体磁体的指向性,南北极。（ 4） 演示实验 P63 图 9.1-4, 总结磁极间的相互作用。（ 5 ） 课后作业：探究磁化钢针 ,自制指南针。2 、 磁场及磁感线：（ 1 ）结合媒体演示实验：磁体靠近小磁针, 磁针指向性发生改变,引入磁场及其性质，并结合P64”磁场的方向”，说明磁场的方向性。（ 2）启发思考,将磁体周围的小磁针逐渐增多,情况会怎样,如果换成小铁屑 ,P64 图 9.2-2,会观察到什么现象,引入磁感线的概念和特点（结合课件展示条形磁体和碲形磁体的磁场分布）。 P65 图 9.2-3（ 3）练习 P65 图 9.2-4,P67T1 加深磁感线方向的理解。3 、 地磁场：（ 1 ） 不同位置小磁针的相同指向性, 引入地球磁场的概念和方向P65 图 9.2-5。（ 2 ） 介绍地磁场的有关史料,激发兴趣。4 、 思维拓展：（ 1） 课件演示问题：两块外形一样的条形金属块,可用哪些办法辨别出其中的磁体？（ 2） 课外阅读P66 “动物罗盘”5 、 作业： P67 T2 、 3 、 46 、 课后完成相关的基础训练。教学札记：9 / 9三、电生磁三维教学目标：观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。认识电流的磁效应。通过观察实验、思考和教师的引导，知道通电导体的周围存在磁场以及磁场方向与电流方向的关系。通过探究通电螺线管外部的磁场，知道通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，并且能判断螺线管磁极与电流的关系。探究通电螺线管外部磁场的方向。通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。教学设想：重点是认识电流的磁场；难点：螺线管磁极与电流的关系。教学思路：开门见山引出电与磁的话题 ，然后通过实验验证，然后再作进一步的 探究螺线管外部磁场，磁极,最后在漫画的提示下，总结出右手定则，判断磁极 与电流的关系。教学器材：四节干电池、磁体、小磁针、电源、导线若干、开关、螺线管一个教学过程：一、前提测评：1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫极，指北 的一端叫极，又叫极。2、同名磁极相互,异名磁极相互；磁极间的 相互作用是通过 发生的。3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时一极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁 场，这样的曲线叫做。4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。二、新课教学：1、讲解电和磁的发展历程，直接引入新课2、演示奥斯特实验，注意引导学生观察、思考 ，奥斯特实验证明 了什么？提出问题：奥斯特实验 ，你还有哪些疑问？3、学生猜想：演示实验证明：磁场方向与电流的方向有关。4、指导学生阅读P69 “第二自然段”引出螺线管。5、问题：通电螺线管的磁场是怎样的？P71图9.3-7演示：结合上节磁场方向的判定（画图）6、既然与条形磁体的相似，哪也应该有两个磁极，磁极与电流方 向有关吗？演示（结合画图）由小磁针的指向判定N、S极。7、结合图9.3-8，引导 引导归纳总结：通电螺线管的磁极与电流 的方向之间有什么关系？（右手定则）：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。8、应用右手定则练习： P71 T1 P72 T2,39、作业：完成基础训练相关内容教学札记：四 电磁铁三维教学目标：理解电磁铁的特性和工作原理。了解电磁铁的磁性与哪些因素有关？教学设想：重点：电磁铁的特性和原理。教学思路：先练习上节的“右手定则”,提出问题：引出电磁铁,引导学生思维、探究。教学用具 ：导线、电源、开关、电磁铁、滑动变阻器、回形针。教学过程：1、 复习上节内容 , 用练习巩固“右手定则” , 提出问题：为了通电螺线管的磁性更强,你们有什么办法？引入课题：2、 由学生猜想想出什么叫电磁铁？（ 1 ）电磁铁有什么特点？（ 2 ）它的磁场强弱与什么因素有关？3、 学生猜想：设计实验验证4、 根据学生设计,演示实验探究电磁铁的性质：注意要引导学生观察、思考、归纳和总结。要边演示、边引导教学思考、归纳、总结。5、 总结、板书：（ 1 ）电磁铁在通电时有磁性,断电时,磁性消失 ,强弱可以调节（ 2 ）通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强。（ 3 ） 在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强。6、 阅读、总结：指导学生阅读 P75 教材（应用电磁起重机, 电磁阀门）P75”科学世界”（磁悬浮列车.7、 小结、归纳：本节所学知识8、 作业 ：完成基础训练上相关内容.教学札记：五、电磁继电器 扬声器三维教学目标：了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。初步认识物理知识的实际应用。通过阅读说明书 ,知道如何使用电磁继电器。通过了解物理知识的实际应用 ,提高学习物理知识的兴趣。教学设想：重点：知道电磁继电器、扬声器的结构原理。教学器材：电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线教学过程：一、前期测评：复习磁场、螺线管知识二、新课教学：引入课题：影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？电磁铁有什么作用？进行新课：1 、电磁继电器：（ 1 ）、作用：利用低电压、弱电流电路的通断,来控制高电压、强电流电路的装置。（2）、结构：先观察 P76图9.5-2的构造图再实物观察图 P76 图 9.5-3 。（ 3 ）、原理：对照结构图说明。（ 4 ）、使用方法：通过实验分析、说明。（并总结作用、结构、原理）学生阅读“想想做做”,讨论回答文章中的问题。2 、扬声器：（ 1）、结构：接线柱、线圈、磁铁P78 图 9.5-4（2） 、原理：注意电信号与声信号的转换对照结构图进行说明。3、达标练习：课本P78页“动手动脑学物理”T1、2、3分析这几种器材,这是本节课的重点内容。完成物理基训中的本节内容。小 结 ：根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动：1 、 完成物理基训中课堂未完成的内容。教学札记：六、电动机三维教学目标：了解磁场对通电导线的作用。初步认识科学与技术之间的关系。经历制作简易电动机的过程 ,了解直流电动机的结构和工作原理。通过了解知识如何转化成实际技术应用 ,进一步提高学习科学技术知识的兴趣。教学设想：重点：磁场对通电导线的作用。受力方向跟电流的方向、磁场方向都有关系。难点：电动机的基本构造与原理（电动机为什么能够持续转动下去）。教学器材：大碲形磁体、线圈、开关、电源、导线、小电动机模型。教学过程：一、前提测评：讲评上一节的物理基训中的内容二、导学达标：引入课题：磁极间的相互作用是通过磁场产生的 ,通电导体的周围也有磁场 ,哪么,将通电导线放入另一磁场中,这两个磁场会不会产生作用。进行新课：1 、磁场对通电导线的作用：演示实验： P79 图 9.6-1 示 ,磁场对通电导线的作用 ,结果：结论：（学生分析,教师总结）通电导线在磁场中要受到力的作用,力的方向跟电流方向、磁场方向有关。练习巩固：基训 P T2、磁场对通电线圈的作用：实验： P80 页图 9.6-2 示（提问：如果把线圈全部放入磁场中 ,线圈会怎样运动： AB 、 CD 的电流方向相反,在同一个磁场中,受力方向也相反,就会产生转动,由此引出电动机的原理）结果：转动（左右）结论：通电线圈在磁场中受力转动（电动机的原理）学生探究：让线圈转动起来P80”想想做做”（让学生按照课本步骤完成,并说明这就是一个小电动机）3 、电动机：演示电动机模型、然后分析总结如下：（ 1）、结构：转子、定子、换向器2 2） 、原理：通电线圈在磁场中受力转动实质是电能转化为机械能（ 3）、重点分析图9.6-5, 图 9.6-6 说明为什么要换向器。（ 4）、学生自学“生活中的电动机”,了解电动机在生活中的应用及能量转化、符号等。3 、达标练习： P83 T1 2 3完成物理基训中的本节内容。小 结 ：根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动：1 、完成物理基训中课堂未完成的内容。教学后记：七、磁生电三维教学目标：通过演示实验,让学生知道电磁感应现象,探究磁生电的条件,分析出产生感应电流的条件及影响感应电流大小的因素。进一步了解电和磁的关系通过观察 ,体验,知道发电机的原理,结构,知道什么是交流电,知道发电机发电过程是能量转化过程。知道我国供生产和生活用的交流电频率是50 赫兹 ,能区分直流电与交流电。认识创造发明的基础是科学探索,初步具有创造意识。教学设想：重点是通过共同探究实验认识电磁感应现象和感应电流,去发现磁生电的条件及影响感应电流大小的因素。教学器材：大确形磁体、线圈、感应电表 ，开关、手摇发电机模型教学过程：一、前提测评：1、丹麦物理学家 证实电流的周围存在磁场,电流的磁场方向与 有关。2、电动机的工作原理： 。电动机的实质是 能转化为 能。3、直流电动机是由 、组成的。二、导学达标：引入课题：回忆奥斯特实验 ，引导学生逆向思维并作出猜想：电流 周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？进行新课：探究：什么情况下磁可以生电？演示 P84页图9.71示，注意引导学生注 意观察、分析磁生电的条件，磁生电大小的影响因素，感应出来的电流能不能 使小灯泡发光，什么样才能加大感应出来的电流 ，使它能够被利用。结果：次序实验条件电流表指针反应1置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。2更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与 磁场相对静止。3把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。4维持上实验器材不变,使导线在磁场 中沿不同方向运动。1、电磁感应：(法拉第实验)导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。 产生的电流叫感应电流。思考：要产生感应电流需要哪些条件？图 9.7-2 条件：(1)、电路闭合(2)、导体在磁场中做切割磁感线运动(利用这结论做成电动 机)2、发电机：演示手摇发电机、然后分析总结如下：(1)、结构：转子、 定子(2)、原理：电磁感应 图9.7-4实质是机械能转化为电能(3)、交流电(AQ :周期性改变方向的电流。(学生观察到小灯泡一闪一闪的，提出问题：为什么小灯泡一闪一闪的，引入交流电的教学？)(4)、频率：每秒内周期性变化的次数。单位赫兹(赫)符号： Hz我国家庭电路的电流频率是 50Hz3、达标练习：1、1831年,英国物理学家 利用磁场产生 的条件和规律，进一步 揭示了电现象和磁现象之间的联系。2、导体在 中运动而产生电流的现象，叫 现象。产生的电流叫做。3、电路中产生，叫交变电流。4、在交变电流中，电流在每秒内周期性 叫做频率。频率的单位 是，简称，符号为。我国电网以交流供电，频率为。5、发电机发电过程是 转化过程，是把转化成。6、发电机的工作原理是 。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理基训中本节的内容。2、完成教材87页“动手动脑学物理”T1,2,4,6教学札记：