人教版音乐九上《鼓浪屿之波》教案

2019最新人教版音乐九上鼓浪屿之波教案背景：鼓浪屿是的一个美丽小岛 ,素有“海上花园”之称,又因岛上的音乐氛围浓郁,培养了不少音乐家,因而又有“音乐之岛”的美誉。1981年 ,词曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪屿共登日光岩,极目远眺、遥想当年郑成功从这里领兵渡海,拼死战斗,终于赶走荷兰殖民者使台湾重回祖国怀抱。近思今日 ,台湾与大陆沿处于隔离状态,不禁思绪万千、感慨于怀,便共同写下了鼓浪屿之波这首歌。词曲作者简介：张藜（1932）歌词作家。辽宁大连人。 1948 年入东北鲁迅艺术学院 ,后从事创作及教学工作。 1978 年调入中央民族乐团工作。代表作有：十五的月亮十六圆、苦乐年华等。钟立民（1925）作曲家。江西南昌人。中山大学外国语言文学系毕业。后就读于广东艺术专科学校音乐科。曾任歌曲编辑部副主编、编审。代表作品有：鼓浪屿之波、美国黑孩子小杰克、瑞丽江之夜等。教材分析：这首歌以第一人称的手法来描述 “我”生在台湾 ,却远离故土 ,站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿,面对大海 ,思念故乡亲人。盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情,不可遏制地迸发出来。歌曲为单二部曲式。第一乐段（第 5 12 小节）可分为四个乐句。第一乐句的旋律起始于这首歌的高音区 ,而后由高到低,通过连续四组“递音”下行至低音“ sol” ,形成一个非常流动起伏的宽幅度旋律。这旋律犹如一股涌动的浪花,又似“我”那奔涌的思绪和澎湃的心潮。第二乐句是第一乐句的发展与延伸。切分节奏、流畅的旋律及三拍长音的运用,给人一种源远流长的感觉,仿佛“我”站在鼓浪屿而思念故乡之情早已漂向远方美丽的台湾岛。第三乐句是第一乐句的变化重复。第四乐句则是全曲的中心乐句。它肯定地表达了“我”热爱家乡一切可爱之处的思想感情。第二乐段（第1322 小节）也是由四个乐句组成。第一乐句出现了六度大跳,进而趋向高音区运行,一股激动之情油然而生。第二乐句是第一乐句的变化重复。在这里,作者采用了弱起、跳进等手法推动旋律的发展,更重要的是将旋律放在下属调上运行,从而加强了歌曲的动力并带来了强烈的新鲜感。在这两个乐句的歌词中 ,特别提到了日光岩。这一来是日光岩为鼓浪屿的制高点 ,且为重要名胜之地；二来是 300 年前,日光岩是民族英雄郑成功操练水兵、挥师东渡之地。第三乐句重复唱出了两个“我渴望” ,情绪表现得内在而急切。第四乐句多出了“3 4 3 2 6 ”这样一个乐汇。它打破了整个歌曲的方整性结构,实现了一种迫切之情 ,显得深情无限,思乡之情被推到了极限的边缘。最后两小节再现了第一乐段的结尾。它既起到了前后呼应的作用,也实现了点题的目的。3 / 3欣赏课鼓浪屿之波第十三中学音乐教师 翟佳环