《麋鹿》导学案导学案

小学语文六上麋鹿教学设计六年级备课组17.麋鹿（第一课时）【教学目标】1 .让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。2 .默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3 .会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会” 等词语。活动单【活动方案】活动一：走近麋鹿。1 .小组交流课前收集的有关麋鹿资 料。2 .小组筛选1条记录下来。3 .全班交流互相补充。活动二：读通课文。1 .读准下面的字音并理解意思。唯育 沼泽 跋懑殖 颠沛流离 觅食 别墅 漂泊衍销声匿迹2 .组内交流：组内轮读词语并互相正音。小组内按小节轮读课文并相互 正音。3 .班级汇报。活动三：整体感知。1.默读课文，思考：课文主要从几个方面来写麋鹿的，请 分别用四字词语进行概括：教案一、导入1 .我们认识过许许多多的珍稀动物如： 大熊猫、扬子鳄、中华鲍、藏羚羊等等，今天 我们认识的这种珍稀动物有着坎坷的命运和 传奇的经历，它是什么动物呢？2 .板书课题，生读题。指导书写“麋” 二、走近麋鹿。小组交流课前收集的有关麋鹿资料。选择有代表性的信息进行班级交流。三、读通课文。麋鹿究竟有怎样坎坷的命运和传奇的色 彩，让我们走进课文，弄清究竟吧。进入活动 一，读通课文。深入学习小组观察、了解学情（怎样记住哺育沼泽 跋涉 繁殖 颠沛流离 觅食 别墅漂泊 繁衍销声匿迹加点字的字音和字形，理解词义）班级展示生字词学习情况引导学生评价、补充。班级展示课文朗读（选择自然节）引导学生评价，纠错。四、整体感知。默读课文，思考：课文主要从几个方面来写麋鹿的，请分别用四字词语进行概括参与小组的讨论，了解学情。为展示做准 备。【检测反馈】生活场所外形、习性传奇经历这是一篇说明文，读这样的说明文，我们 可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。但是，我们仅仅知道这些知识是远 远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后 的情感。1 .在正确的读音下面画上横线。迅即(j i j i )悄(qico qi co)无声息蚊蝇(y mg y mg)坐骑(j i q 1 )2 .抄写文中你喜欢的成语或四字词 语熟读成诵。五、检测反馈1 .学生完成“检测反馈”，教师巡视指导。2 .交流、纠正。17.麋鹿(第二课时)【教学目标】1 .品读课文，了解麋鹿的外行特点、生活习性以及传奇经历。2 .知道保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。活动单教案【活动方案】一、导入1 .麋鹿，姿态奇特，命运坎坷。让我们 走近它，了解它。2 .为什么说大聿自然保护区 “是麋鹿野活动一：了解麋鹿外行的特点。1 .默读课文第2自然段，想想麋鹿的 外行奇特在哪里，结合图片练说。2 .组内交流：说说作者是按照什么顺序介绍麋鹿 的外行的？介绍麋鹿的外行。3 .班级交流。活动二：感受生活习性的奇特。1 .朗读课文3、4自然段，思考：麋 鹿的生活习性有哪些与众不同，结合具体 的语句说说。2 .组内交流：以讲解员的身份介绍麋 鹿的生活习性。Y 一、（介绍时尽量用 书上的语句。活动三：体会经历的传奇色彩。1.默读课文5-7自然段，根据表格想 想明白了什么？时 间经历时间3000多年前1900 年汉朝以后1967 年1865 年1986 年2 .组内交流。根据上面的表格内容, 介绍麋鹿的传奇色彩。3 .班级汇报生放养的理想场所”？请学生自由朗读第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活环境。土地广阔、气候温暖、林茂草丰想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。练习读。指名读。二、了解麋鹿外行的特点按照活动一要求，默读课文第2自然段，想想麋鹿的外行奇特在哪里，外形奇特一一“四不像”角一一站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的 角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方， 这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方尾巴一一鹿科动物最长的。蹄子一一宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色夏季棕红色、冬季棕灰色三、感受生活习性的奇特。1 .朗读课文3、4自然段，思考：麋鹿 的生活习性有哪些与众不同，结合具体的语 句说说。2 .作为大丰自然保护区的讲解员，你如何向来宾介绍麋鹿？3 .从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？四、体会经历的传奇色彩。1.默读课文5-7自然段，根据表格想想 明白了什么？麋鹿为什么减少得这么快？人为因素：补充：麋鹿不仅是先人狩猎的对象，也是宗教仪式中的重要祭物。得出研究结论：人类给麋鹿带来了灾难。人为环境因素：古时候，人们为了多种庄稼，把许多沼泽或近海低洼荒地被开垦成为农田，使麋鹿没有了容身之所，所以许多麋鹿被迫远离家乡。【检测反馈】1.请你为大聿麋鹿自然保护区设计一句公益用语：得出研究结论：适宜的生活环境是麋鹿生长的 必要条件。社会因素：可恶的是国外侵略一一外国人的发现和撰文介绍是麋鹿从国内移居国 外的导火线。也是麋鹿再次遇难的重要原因。“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄 运。得出研究结论：创设一个良好的环境是麋鹿乃 至其他动物以及我们人类生存的重要条件。一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一 起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大、繁 荣。六、完成检测反馈了解学生检测情况，巡视指导七、总结由于人们的重视和保护，现在的大聿麋 鹿保护区已成为几乎绝迹的麋鹿家。板书：麋鹿外形奇特命运坎坷教学反思