《故乡是北京》、我爱五指山我爱万泉河》教案设计

故乡是北京、我爱五指山我爱万泉河教学设计（2012-2013 学年第二学期）授课教师：范雪亭时间准 自制 件课时第 2 课时学 1、聆听北京是故 、我 五指山，我 万泉河内容2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表 力。1、从聆听北京是故 、我 五指山，我 万泉河中，感受祖国大地从北学 到南有代表性的 省市丰富多彩的音 文化， 一步激 我 家 的 美和 目 。2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表 力。德育1、音 常 内容2、 家 教育重 点了解独唱、合唱的区 歌曲故 是北京而生 在北京的人 座具有悠久 史文化的 代化城市更具有深厚的感情。故 是北京 首歌曲正是 吐了生 于北京的人 土 恋的情 。歌曲既描述了北京古城的 景物( 如天 、北海、芦沟 等 ) ，也展 了 代都市的 貌 ( 如高楼大厦、旋 、 子街的机房等 ) 。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物四合院和油条、豆 、家常 ，来触 淀于心中的 情，使人感到情真意切，朴 而 近生活。歌曲的旋律吸取了京 和京韵大鼓的音 素教材歌曲我 五指山，我 万泉河分 首歌曲表达了人民 士 土的 ，更寄寓了 革命先 的 念和崇析敬。在 美深情的歌声中，展 了革命 士 承革命 ， 人民守 国土的精神 貌。歌曲的第一部分包含两个 段。前 段的四个 句句式 3+3+4+4(小节) ，均 八分休止的弱起，使四个 句承接 密，欲止不能，一气呵成，表达了 士 家 的深情和保 祖国的决心。后 段的旋律舒展流 ，回旋起伏， 情洋溢地 了 片英雄的土地。歌曲的中段速度加快， 奏 明， 有 行曲 格，表 了 士手持 ， 巡 在山路、河 ，英勇地守 国土的勃勃英姿。最后歌曲再 了第一部分中后 段的音 ，再次 吐了学 ，保 祖国的豪情壮志。一、复 歌曲 柳青 、大雁湖跟伴奏 演唱。教 二、聆听故 是北京案 1歌曲的体裁 入：歌曲的种 很多，有 歌曲、群众歌曲、少儿歌曲设计 在 你听 首是属哪一 ?欣 故 是北京2 ： 什么主人翁到 多名城， “静静地想一想，我 是最 我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?( 从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)3复听歌曲设问：歌曲演唱的形式 ?为什么采用这样的演唱形式 ?( 独唱女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。4二、聆听我爱五指山，我爱万泉河1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河 ，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3设问：为什么爱五指山，爱万泉河?设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么 ?45聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱6小结：独唱的表现形式及其表现力。女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。三、教师小结本节课学习情况，下课。板书课题、乐理知识、重点词、分组竞赛标志