《影子的探索》教学设计

影子的探索教学设计一、教材分析：影子的探索是北师大版品德与生活，二年级下册第四单元奇妙的光当中的第一个主题活动。影子的探索充分体现了奇妙的光这一单元教材的设计意图，那就是：引导儿童寻找与生活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧地、有创意地生活。影子的探索是希望学生联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子，以及他的特点与光的联系，甚至是与我们生活相关的联系都是学生要了解的知识，如何让学生在活动当中自主探究这一自然现象，又如何让学生通过情感体验受到品德教育，感受影子给我们带来的的乐趣是本课重要解决的问题。二、对象分析：因为有了幼儿园和一年级课文影子的学习，二年级的学生对影子并不陌生，但都只停留在表面的认识，缺乏更深层的了解和探究。因此，通过测量影子、与影子做游戏、了解影子的利用等活动，让学生直观感受影子，产生探索影子的兴趣。同时，在活动中注意引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们主动探索的能力，力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。三、教学目标：知识技能方面：初步了解影子的特点。行为习惯方面：会自己想办法探究影子的特点，主动完成活动。情感态度方面：对影子与光的联系产生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望。能力与方法上：通过活动体验，主动观察和探究，发现影子的特点。教学重点：激发学生寻找影子的兴趣，了解影子的特点并感受影子带来的乐趣。四、教学难点：发现、探究影子与光的联系。五、教学方法：为了让学生在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯。我主要采用情境教学法、问题探究法、调查法、实验法等方法进行教学，巧妙地将教育寓于探究体验活动之中，激发探究的兴趣。六、学习方法：本节课在学法指导上，力求体现让学生主动参与、自主探究;的理念，课前通过与影子一起玩、填写影子早上、中午、傍晚变化的调查表，初步了解影子的特点；课中通过引导学生积极参与到讨论、交流、汇报、体验、设计等活动感受影子带来的快乐；课后通过行为实践，全方位地关注学生情感的生发，能力的培养，让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。七、课前准备：1、课前与学生在室外做各种影子的游戏，让学生在游戏中留心观察影子的特点。2、鼓励学生利用课余时间通过上网、查阅书籍或问家长等途径，了解皮影戏和古代人民怎样利用日影看时间。等途径，了解古代人民怎样利用日影看时间。3、每个小组准备一支手电筒、一个小人，一个简易日晷。八、课时安排：第一课时北区小学姚慧