《我是生活小主人》教学设计

我是生活小主人教学设计教学目标：1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4、培养学生热爱生活的情感。教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。教学准备：1、教师准备：教学课件、示范用品等2、学生准备：A4纸、水彩笔等。教学过程：一、激趣导入1、游戏导入，活跃课堂气氛。2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。3、介绍游戏规则。4、教师点击图片，游戏开始。二、交流1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？ 2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本第十二课我是生活小主人，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？刷牙：这个小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？画面中主要的内容是什么？人物把部分背景遮住了，这是什么关系？你觉得这幅画的颜色如何？小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。洗澡：你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？你从哪里发现的？仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。做饭：这幅画的背景是什么？想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。三、创作指导1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。）2、教师示范（自己在厨房的情景）3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。四、艺术实践1、激发学生的动手欲望。（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？）2、说说你打算画什么？3、欣赏图片及学生作业。4、作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。（让学生先听清楚作业要求）5、播放轻松愉快的音乐。6、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。五、展示评价1、请学生下位相互参观，互评作业。2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。）六、拓展延伸 同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。第三课方方圆圆 教学目标： 1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。 2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。 3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。 教学重点：概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。 教学难点：概括出动物的外形。 教学准备：课件、作画工具、课本 教学过程： 一、激趣导入： 1.魔术导入。   师：今天，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？ 2.揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。 二、看图感知、概括外形： 1. 认识方形、圆形。 2. 仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？ 3. 说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形（七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似） 总结一下：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。 三、观察分析、掌握方法： 1. 欣赏黄永玉的国画羊 得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征， 有助于我们准确地描画动物。 2. 看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分 别是哪些动物的局部？ 3. 尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。 4. 对比观察：欣赏黄永玉乌龟，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同 于不同之处吗？原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。 5. 讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？ 四、巩固知识、方法讲解： 1. 师示范步骤：、用几何形概括动物的外形，并画下来。 、添加动物们的典型特征。 、调整完成。 2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。 五、创作表现： 作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张，概括地将他们描画下来吧！注意要画出动物的特征。 六、评价交流趣味动漫 教学目标 ：      1欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。       2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。      4、 高学生的造型表现能力。      教学设计：      本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。      教学过程：       活动一：        了解方法确定思路创作表现交流欣赏活动可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明旦的多姿风采，然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析讲述其艺术特点。        在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，  将唐老鸭却生活中的鸭子放在一起，        让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结，        抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练，鲜明对比等些卡通形象的基本的艺术特点，      为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法；然后教师就些难点问题提示后，利用课外做出来。      在这一阶段让学生掌握以下几点：              1、简单了解卡通片的制作过程、方法；2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力；3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。            活动二 教学目的：   一、 利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。   二、 学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。   三、 在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。   教学重点：指偶造型的设计与表现。   教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。   课前准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔    作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事。   教学过程：   一、 导入：   1、 教师表演指偶剧阿凡提与富翁。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。   2、 同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容指偶。教师对指偶作简单的介绍。来源：小精灵儿童资讯站   3、 板书课题会走的小人指偶设计，点名教学内容，进入新课。   二、 体验：   1、 开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。   2、 出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。   3、 教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。   4、 多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。   三、 设计：   1、 这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制作。   2、 这节课还有一个重点，就是表演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事。   四、 表演：   最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。                                    活动三：   可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法：创作过程如下：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景(策划文字脚本)：2、根据每一个场景构思画面：注意每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。3、创作绘制出每一幅画面。注意：构图饱满，主要的形象要突出。4角色在不同画面中形象不能差别太大。5、整理装订，最后同学们将做好的连环画互相交流观看，并评出最优秀的卡通连环画。在这一阶段让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。      作业要求：      活动一：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来，      活动二：将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。