《课题3金属资源的利用和保护》第三届互联网参赛教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选人教版九年级化学下册 第八单元金属与金属材料课题 3 金属资源的利用和保护（第 1 课时）单 位： 广西桂平市罗秀一中姓 名： 邱 桂 宁教案背景1、 面向学生：中学 小学2、学科：初三化学3、课时：2课时4、学生课前准备： 课外收集的我国钢铁厂情况简介材料。5、教师课前准备：教学之前用百度在网上搜索金属资源的利用和保护的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考， 精心制作多媒体课件（内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演 示、工业炼铁视频、根据化学方程式计算的例题讲解幻灯片等）。二、教学课题本课题本节课涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。由常见的从金属矿物的照片以及金属元素在地壳中的含量的表格引入金属的冶炼，铁的冶炼除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，然 后通过录像简要介绍工业炼铁的原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关 杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有 利于学生主动参与学习。三、教材分析本节教材是人教版九年级化学下册第八单元课题3内容，共包含两大部分内容：铁的冶炼和金属资源的保护。本课题共需2课时，此设计的是第 1课时。根据新课标的要求，结合本校的实际情况，我确定了 以下的教学目标和重难点：（一）教学目标知识与技能：1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来方法；2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。过程与方法：1 通过观察、实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。2 通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。情感态度与价值观：1 通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。2 增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。3 关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。（二）教学重难点重点：工业炼铁的过程、实验原理和有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。 难点：有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。四、教学方法本节课内容与生活、生产联系密切，教学中我特别注意以下三点：第一：引导学生从一些熟悉的现象中发现问题，寻找解决问题的方法，将课本上学到的知识与实际结合起来，体会化学的应用价值；第二：以挥学生的主体作用，多设计学生活动进行讨论，通过采集资料的处理和在实验探究中的观察与分析获得新的感悟；第三：采用多媒体手段辅助教学。如铁的冶炼采用视频播放，既明白清晰，又节约时间，同时可避免仪器、材料短缺而不能做实验，环节紧凑。五、教学过程导入新课【展示】：世界著名景观-艾菲尔铁塔、我国自行研制的歼十战斗机、宇宙飞船等图片【百度图片】艾菲尔铁塔图片http:/www.nipic.eom/show/1/27/de952fea271e6d92.html我国自行研制的歼十战斗机图片宇宙飞船图片 tn=baiduimagedetail&word=%D3%EE%D6%E6%B7%C9% B4%AC&in=32116&cl=2&lm=-1 &st=&pn=15&rn=1 &di=1029佃817175&ln=1998&fr=ala1 &fm=ala1 &fmq= 1328179438468 R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=【提问】看完图片后，你对金属的用途有了怎样的认识？【过渡语】 通过图片我们知道：人类生活离不开金属，军事与科技也需要大量的金属，金属有广泛的用途，对于人类社会起着不可替代的作用。由于地球上的金属资源是有限的，故我们对其要进行合理的利用和有效的保护。这节课我们一起来探究金属资源的利用和保护。【课件展示】课题 3金属资源的利用和保护讲授新课（一）、金属资源的概况【讲解】地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其它都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。 含有矿物的岩石叫矿石。工业上就是从矿石中提练金属的。【学生】 观看课本图8-15、图8-16、图8-17等有关资源的图片。【百度图片】 以单质形式存在的金图片http:以单质形式存在的银图片http:【过渡】不同种类的金属在地壳中含量是不相同的。它们在地壳中分布是呈现怎样的趋势呢？【指导学生】课本 P15资料中的金属元素在地壳中的含量【提出问题】1、目前人类普遍使用的金属有哪些？【学生回答】铁、铝、铜2、这是否和它们在地壳中的含量有关系呢？【学生回答】有关系。因为铝、铁在地壳国的含量较多。3、自然界中含铁、铝、铜的矿石主要有哪些？它们的主要成分是什么？【学生看课本图8-17并回答】含铁的矿石有赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、磁铁矿（主要成分是Fe3O4）、菱铁矿（主要成分 FeCO3）和黄铁矿（主要成分 FeS2）。【百度图片】赤铁矿石图片4、我国的金属矿物分布怎样？指导学生看课本 P16倒数第四自段有关内容【过渡】目前生活中使用最广泛的金属是铁，那么铁是怎样冶炼呢？下面，我们来学习有关铁冶炼的知识。（二）铁的冶炼【展示】我国古代炼铁图，并引导学生观看【百度图片】古代炼铁图片【讲解】钢的主要成分是铁。钢和铁有着广泛和重要的作用，它们在某种程度上代表一个国家的工业发展水平。新中国成立后，我国的钢铁工业得到飞速发展。1996年，我国的钢铁产业突破1亿吨，居世界首位。【百度图片】 纪念1996年中国钢铁量突破1亿吨而发行的邮票 1/8dy/xytpian/201008/t20100825 725506.htm【过渡】铁矿石是怎样冶炼成铁呢？下面，我们一起来探究铁的冶炼。探究一：实验室炼铁【引导】学生阅读课本P16有关内容了解炼铁的原理1、讲解并用多媒体课件展示：一氧化碳还原氧化铁的实验【百度图片】一氧化碳还原氧化铁的实验装置图【百度视频】一氧化碳还原氧化铁的实验视频2、引导学生思考、讨论以下问题：（1）描述有关实验现象；（2）写出该实验反应的化学方程式；（3）反应出的黑色物质是什么？如何验证？（4） 为什么加热氧化铁前先通一会儿CO?停止加热后还要继续通先通一会儿CO？（5 ）该实验最主要进行什么处理？为什么？【讲解】上述实验是实验室模拟炼铁的实验，工业上炼铁的原理虽与上述实验相同，但规模、条件、装置一此差异很大。探究二：工业炼铁【百度视频】工业炼铁的视频http: show/id XMTE2OTAxNzl4.html【引导并小结】 学生阅读课本P17页倒数第一自然内容，并把炼铁的原料、设备、原理、等一一进行小结。 【过渡】在实际炼铁时，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。（三）有关含杂质问题的计算【投影例题】 用1000 t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少t ?【教师点拨】 先把混合物的质量转化为纯净物质量，再根据化学方程式计算。【展示】将不纯物质的质量直接代入方程式中，让学生判断其解题方法是否正确？若不正确，如何改正？【学生活动】 学生判断、讨论、分析，找出正确的解题方法【跟踪练习】在例题的基础上对学生进行变式训练【引导小结】 让学生自己小结出本节课学习的主要内容。【总结】 通过本课题的学习，你们有何收获呢？还有什么困惑？【学生】交流体会、感悟【布置作业】：1、课本P22习题第4、5题2、【百度文库】一氧化碳还原氧化铁的问题探究【附板书设计】：课题3金属资源的利用和保护一、金属资源的概况1、存在形式：少数以单质形式存在，大部分以化合物形式存在。2、 矿石：铁矿石有赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、磁铁矿（主要成分是 Fe3O4 ）等。二、铁的冶炼（一）实验室炼铁1、原理：Fe2O3+ 3CO 高温 2Fe+ 3CO22、步骤：先通（CO）后点（酒精灯），先熄（酒精灯）后停（CO）3、现象：红色粉末变黑色，澄清石灰水变浑浊，点燃尾气时产生蓝色火焰（二）工业炼铁1、原料：铁矿石、焦碳、石灰石、空气2、 原理：c + O2 点燃 CO2 CO 2+ 2C 高温 2COFe2Oa+ 3CO 高温 2Fe+ 3CO?3、设备：高炉4、产品：生铁（混合物）三、有关杂质问题的计算纯物质的质量=不纯物质的质量 X纯物质的质量分数六、教学反思这节课主要讲了金属资源在我们生活中的实际应用，本节课的最大亮点是注重学生的学习体验，倡导多 样的学习方式。新课程对学生学习的一个核心要求就是要给学生创设丰富多样的学习方式，强调亲身体验， 以激发学生的学习兴趣。 在教学中，我注意培养学生阅读教材、 查阅资料的能力，展示学生课前调查的信息, 能较好地达到资源共享的目的，有利于培养“合作”意识。此外，我还充分运用现代化教学手段，展示了难 做或不能做的实验，如铁的冶炼采用视频播放，既明白清晰，又节约时间，还可避免仪器、材料短缺而不能 做实验，环节紧凑，同时训练学生的观察、分析、推理的能力，培养学生的合作意识。又比如在“含杂质计 算”的教学中通过学生自主互助式的学习去体会和归纳出根据化学方程式进行含杂质计算的解题要领。这样 不仅提高了课堂教学的效率，更为重要的是能充分挖掘学生的内在潜力，体现学习的研究性、自主性和合作 性，能使学生获得积极的、深层次的学习体验，有效地促进学生的发展。总之，整个教学过程中，体现了学 生“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，这也是新课标所要体现的。七、教师个人介绍省份：广西省学校：桂平市罗秀一中姓名：邱 桂 宁职称：中学一级电话：15277947358 或 18978551612电子邮件：qiuguining 通讯地址：广西桂平市罗秀镇第一初级中学邮编：537215个人介绍：邱桂宁，女，2001年8月参加工作，本科学历，中学一级教师。自参加工作以来一直担 任初中化学教学工作，师德形象良好，具有独特的教育教学方法，工作成绩突出，撰写的论文 多次在市、县级学科论文评比中获奖，获得优秀教师、先进业务工作者、优秀共产党员等荣誉 称号。在课堂教学中，“百度”是我的良师益友，帮我解决了很多的教学问题，特别是无条件做 的、有危险的实验，都能通过“百度”互联网搜索有关的视频给予学生直观、清晰、形象的视 觉感观。著作权与使用申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权中国教育信息化杂志 社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等。7