新湘教版美术六年级上册3、《美丽家园》教案及教学反思

初中美术备课（湘教版）六年级上册备课人：赵成伟备课时间2014年9月5日课题3、美丽家园授课时间10月13日10月17日课型造型表现 课时第1课时授课班级六年级总第5课 12班时内容设计学 习 目 标知识与 能力目标1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能 力。2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。方法与 过程目标1、引导学生从观察过程中获取构图的景物。2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。情感与 态度目标培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增 强公民道徐意识。本课 重点 难点 分析重点：观察生活，提高学生取景构图的能力。难点：讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。教具 学具 准备课件、色彩画工具等。课堂教 学活 动设 计教学程序教学过程媒体运用第一课时 课前调查， 收集信息：一、欣赏影 片，认识领 悟：课前布置学生收集一些有关社区生活、 社区景色的图片和照片。预 1 至两张准备 介绍其来历及背景故事。1 、设疑导人。老师这几天拍了许多我们 身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在 的，它离我们是那么那么地近。看过之后， 你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多 的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！2 、感受社区之美。A .欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤 起学生对社区的审美感受，让学生找到社区 之美。B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、 交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线， 同时引导学生保护环境，爱护社区。图片和照片。图片、录像资料。课堂 教学活动 设 计教学程序教学活动设置媒体运用二、信息汇 总，分享交流：1 、分组展示。今天同学们都带来了自己 收集的社区照片、图片。请你们把它们放到 你们小组的展板上，让伙伴们T分享好吗？ （组内交流讨论）2 、自我推荐。这些照片可K美，他们一 定后让你感动的地方，,定后他们自己的来 历和故事。谁愿意和同学们T分享你的资 料，介绍你的照片呢？（每组请12位同学为 代表，推荐、介绍自己的照片和图片）3 、信息反馈。说一说最让你感动、让你 记忆深刻的社区情景是什么？图片、录像资料。三、师生互 动，分析比 较：1 、构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。老师 这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中 的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一 幅图可能有几个视觉焦点。）2 、绘画语言的表现指导。（1）同学们，我这里启两张作品，你们说 一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品： 一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻 回，有明显的对比。）（2）那么我们T来改 一改怎么样？教师动手演示，将简单平涂的画 修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下 几方面：a.色彩（冷暖）；b.明暗（深浅）；c.空 问（前后）；d.线条（轻重）。ppt课件。四、自主表作业要求：小组分工合作共同完成一幅ppt课件演示步现，展现自社区风景画。利用学生作品在学校或社区橱骤。课件出示作我：窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的 宣传展览。业要求。五、交流评自评，自己对自己塑造部分的满意程度投影仪展示学生价，自主反 思：六、课后拓 展，学习延 伸：七、课堂小 结：及感想。互评，在互相尊重、相互包容的前 提卜为别人提出建议。师评，根据学生分工 合作的情况及作品情况做出合理的评价。1 、想一想，你理想中的社区是什么样子？2 、欣赏新人类社区设计图。社区是一个供人们居住、学习、生活的 大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大 家庭，让我们T努力做一个优秀的社区公 民吧。作品。作 业 与 课 堂 评 价这课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎 的、无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料， 在上课时，首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流，丰富学 生的知识，增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到“我与社区” 的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色 的最动人之处。板书设计3、美丽家园 色彩（冷暖） 明暗（深浅） 空间（前后） 线条（轻重）造型表现设计应用 欣赏评述 综合探索教 学 回 顾 与 反 思大部分学生都是以写实的手法表现美丽家园，例如：表现广场晨 练的老人、游泳馆游泳的人们、广场嬉戏的孩子、集贸市场购物的场 景多个角度的表现社区的情景。对个别学困生，美术作业适当对 他们降低要求，从简单做起，打好基础。他们先临摹再向写生、创作 过渡。并在作业批改多肯定多示范。尽量多包容，多关爱，少指责。尽管他们做的不是很完美，我依然会笑着鼓励他们。相信他们终有一 天也能自如地进行绘画表现。初中美术备课（湘教版）备课人赵成伟六年级上册备课时间2014 #：9月5日课题3、美丽家园授课时间10月20日10月24日课型造型表现课时第2课时授课班级六年级12班总第6课 时内容设计学知识与 能力目标1、力2、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。习方法与 过程目标1、2、引导学生从观察过程中获取构图的景物 了解社区的基本功能及相关的人文知识00目标情感与 态度目标培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增 强公民道徐意识。本课 重点 难点 分析重点：观察生活，提高学生取景构图的能力。难点：讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。教具 学具 准备课件、色彩画工具等。课堂教 学活 动设 计教学程序教学过程媒体运用第二课时 课前准备：一、学习回 顾，导人新课：课前布置学生收集一些社区活动的照片、 资 料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、 资 料。承：教师对课时的学习略作回顾小结。导：1、我们的社区，有优美的自然景色， 有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在 上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔 去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还启 别的什么给你留下了深刻的印象呢 ？2、学生回 答，教师后目的地进行引导，总结归纳，导人正 题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新 鲜事儿，还E富多彩、热闹非凡、健康向上的 社区活动。图片、资料。课堂 教学活动 设 计教学程序教学活动设置媒体运用二、创设 情境，欣 赏感受：看：1、通过CAI课件出示一些社区人们工作、 学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动 （如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、 录像。2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的 相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。课件图片资料、 录像资料。三、引发 交流，分 析评述：说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学生 的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自 己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。 （注意从止而去引导，避免社区不良事情的负面影 响。）2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行 交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现 作铺垫，并激发学生的表现欲望。课件图片资料。 录像资料。四、提供 指导，深 入体会：论：1、将一些构图取景不成功、中心不明确 的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。 解决在回向中怎样安排人和物的位置、面积的大 小、怎样传达自己意图的问题。2、继续使用 节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进 TH 虽化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高 表现能力和空间意识。（1）学生对两幅画进行对比 分析、交流。（2）学生汇报，教师进行点评，并总 结归纳，将感受升华为理论技法。媒体课件。五、尝试 体验，创 作表现：画：通过前而的感受、交流、体会，学生开始 尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留 下印象最深刻的人或新鲜的事。利用CAI课件播放 一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。教师积极 参与学生的创作，并及时解决出现的问题。课件出示作业 要求。播放轻音乐。六、交流 欣赏，评 价总结：评：1、自评：学生给自己这幅回、这堂课打 个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由 进行，教师巡视并收集个别信息。2、互评：以小 组为单位，组内进行交换评价，并选出1-2幅最优 秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3、师评： 以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表 性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的 构图、表现能力。实物投影仪展 示。作 业 与 课 堂 评 价本课绘画中的用笔用色的表现技巧是本课教学的一个重点，我通过欣赏课本中同一画面内容、不同表现效果的多幅作品供学生分析、 讨论，通过辨析，使学生获得有关线条、色彩、明暗等绘画语言在绘 画表现中对表现效果所起的作用的认识。接卜来组织学生进行尝试练 习，以提高学生的表现能力，学生作业之后，将学生作品集中展示， 学生介绍自己喜欢的社区景色、自己的作品，从中渗透评价。暗示在 生活中要善于去捕捉最重要的部分，形成自己的视觉的焦点，只有这 样，回回才能确立自己的中心，才能巴最生动感人的一面刻回出来。板书设计3、美丽家园 色彩（冷暖） 明暗（深浅） 空间（前后） 线条（轻重）造型表现设计应用 欣赏评述 综合探索教 学 回 顾 与 反 思本课的教学设计突出了两个重点环节：一是，构图的基本原理； 二是，绘画的技巧法。通过短片播放让学生轻松了解构图的基本原理； 采用课件展示于教师演示相结合的方法突破其难点：掌握绘画的技 法，即：色彩（冷暖）；明暗（深浅）；空间（前后）；线条（轻重）。 学生热情高，完成认真且及时，作品的质量也较高。但，有一点就是 课堂上学生还/、够活跃，今后要大胆放手，给学生充分的空间，让他 们讨论、交流，做到知无小言，言无/、尽。努力使课堂达到“严而/、 死，活血/、乱”的境界。第20页精品资料