一年级数学下册《两位数减整十数、一位数(不退位)》教案

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创 1 / 7 一年级数学下册两位数减整十数、一位 数（不退位）教案 两位数减整十数、一位数 （不退位） 教学内容：教科书第 52-53 页的 1-3 题 教学目标： 1、 经历探索两位数减整十数或一位数 （不退位）的计算 方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减 一位数（不退位） 2、 能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受 数学与日常生活的密切联系。 3、 进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手 实践并与同学合作探究的学习习惯。 教学重点： 是掌握两位书减整十数和两位十减一位数 （不退位）的 计算方法。 教学难点： 是能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过 程中的异同点。 教学具准备： 多媒体课件、计数器 教学过程： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创 2 / 7 一、以旧引新，揭示课题 1、 口算： 73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5= 2、 指名说硕 6+20 和 36+2 这两道题是怎样计算的。 3、 设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方 法同学们掌握得真不错， 那两位数减整十数或一位数的计算 方法是怎样的呢，你们想知道吗 ？通过今天的学习你们就明 白了。 4、 板书课题：两位数减整十数、一位数。 二、学习新知，探索算法 1、学习例 1。 (1) 媒体出示例 1 情境图。 师述：春天到了，祖国的山山水水是那么美丽， 同学们， 你们想出去欣赏祖国的大好河山吗 ？那好，让我们跟随一群 小朋友一起上车吧！ (2) 提问： 车上一共有多少个座位 ？已经坐了多少人？ 还有多少个座位空着？ 用什么方法计算？ 指名列出算式，板书 45-30=？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创 3 / 7 (3) 学生探索算法。 师：同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢 借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有 收获的。 学生设想，独立操作。 组织学生交流。估计会出现以下几种算法： 第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流 时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一拨。着重让学生说说： 减 30 “怎样减。 第二种：想 30+(15)=45 第三种：把 45 分成 40 和 5，40-30=10，10+5=15 2、 学习例 2。 (1) 出示例 2 情境图。师：浏览完了一个景点，想不想 再去游乐园乐一乐？那我们赶快上车吧！ (2) 指导看懂图意：一共有 45 座，还有 3 个座位空着 (3) 车上一共坐了多少人？ (4) 用什么方法计算？怎样列式？板书：45-3=() (5) 你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟好朋友说一说 (6) 指名交流算发。在广泛交流的基础上板书： (先算 5-3=2，再算 2+40=42) 3、 比较 45-30 和 45-3 在计算方法上的相同点与不同点。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创 4 / 7 (1) 这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢， 请你们仔细观察观察，相信你们肯定会有发现的。 (2) 分组讨论、交流、补充，归纳出两题的异同点。 (不同点：减整十数要从十位里减，减一位数要从个位 里减。) 三、 巩固深化 1、 “想想做做”第 1 题，用算珠拨一拨，并说出结果。 54-20=( ) 86-50=() 54-2=( ) 86-5=() 学生指名交流算法。 2、 “想想做做”第 2 题。 (1) 学生独立计算。 (2) 指名交流算法。 (3) 比较：每组的两题有什么不同 ?(学生交流。) 3、 “想想做做”第 3 题。 读懂题意，学生根据已知的条件列算式解答。 (65-40=25(箱) 交流时，提醒单位名称，让学生尝试口答。 四、 总结评价 1、 同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收获吧 ！能 把你的收获说给大家听听吗 ？ 2、 这堂课，你们积极动脑，勤于思考，收获可真多呀 ！ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创 5 / 7 你们肯定会边的越来越聪明的。 板书设计： 两位数减整十数、一位数(不退位) 45-30=15 45-3=42 想：40-30=10 想：5-3=2 10+5=15 2+40=42 两位数减整十数、一位数（不退位） 教学内容：教科书第 53-54 页的 4-8 题 教学目标： 进一步掌握两位数减整十数、一位数的口算方法，并能 正确的进行计算。 教学重点、难点： 掌握用所学知识解决实际问题。 教学具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习 1、 口算 76-60 85-70 93-50 39-8 67-6 49-5 直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样算 的？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创 6 / 7 2、 导入新课 上一节课我们学习了两位数减整十数、一位数，今天我 们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。 二、练习 1、 “想想做做”第 4 题 48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-40 48-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-4 先同桌之间竞赛，再小组之间竞赛。 2、 “想想做做”第 5 题 同桌两人一组比一比谁算得又对又快。 (3 分钟内完成) 全班开火车交流。 3、 “想想做做”第 6 题： 在O里填上“”、 “”或“ = ” 58-4 O 58-40 75-30 O 57-30 69-6 O 96-6 82-50 O 72-40 (1) 学生独立完成，师巡视。了解学生的比较方法。 (2) 集体订正后提问，你是怎样比的 ?(计算出结果再比 较大小)还有别的比较的方法吗?(没有计算) 4、 “想想做做”第 7 题 (1) 出示图，要求学生说说看了图知道了什么 ？ (2) 学生独立完成，集体订正。(提醒学生别忘记口答) (24-10=14(个) 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创 7 / 7 5、 “想想做做”第 8 题 同桌互相说说从图中知道了些什么 ？ 说说 35 表示什么？20 表示什么？问题是什么？ 要求杨树有多少棵要怎么做 ？ 学生列算式解答。（35-20=15（棵） 集体交流：进行口答。 三、总结评价 今天，你有什么收获？ 板书设计： 两位数减整十数、一位数（不退位） 24-10=14（个）35-20=15（棵） 一年级上册数学教案 一年级下册数学教案 数学教师工 作计划数学老师工作计划 数学教研组工作计划