人教版四年级下册数学教学计划 人教版四年级下册数学教学计划人教版四年级下册数学教学计划人教版四年级下册数学教学计划人教版四年级下册数学教学计划人教版四年级下册数学教学计划人教版四年级下册数学教学计划

人教版四年级下册数学教学方案 人教版四年级下册数学教学方案 人教版四年级下册数学教学方案 人教版四年级下册数学教学方案 人教版四年级下册数学教学方案 人教版四年级下册数学教学方案 人教版四年级下册数学教学方案 1.简要分析学生的处境。全班有24名学生。大多数学生可以从现有的知识和经验开始获取知识。抽象思维水平已经开展到一定程度，根底知识相对扎实，具有一定的数学学习能力。个别学生的根底知识很差。对数学不感兴趣，被动学习，课堂上听不专心，功课不能按时完成，学习困难，尤其是分析所应用问题之间的数量关系。也有一些学生比较聪明，但不勤于学习，成绩也不令人满意。其次，简要分析教材。这本教科书包括混合运算和应用程序，整数和整数四个运算，数量的计算，小数的含义和性质，小数的加减法，三角形，平行四边形和梯形。1.混合运算和应用题：本单元进一步研究三步问题的混合运算顺序，学习使用括号，继续学习解决两步应用题，并轻松答复三步应用的问题。特点是未知量随两个量的变化而变化；同时，将乘法和除法问题一起教以加强彼此之间的关系，这有助于加深对数量之间关系的理解，并使相互检查成为可能。在这个单元中增加简单的统计内容也是小学数学教科书改革的趋势。学生及早掌握一些统计思维方法可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。教学进度小时1312位置和方向348.操作定律和简单计算.5820.小数的含义和属性.9-1220，三角形，13-1514，小学的加减法16-1712统计信息，184，数学广角196总体评价20218期末考试22易美群20042月