人教版道德与法治七下第二课第2课时《青春萌动》教学设计及反思

最新人教版道德与法治七下第二课 第 2 课时 青春萌 动 教学 设计 及反思 教学分析【教学目标】知识与能力 了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。过程与方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境,通过参与讨论、争论、辩论,学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,让学生充当活动的主客体,充分发挥学生的学习自主性 ,倡导自主探究、自主交流,面对男女生交往中的困惑,获得感性认识和理性认识。情感态度与价值观 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。【重点难点】教学重点：正确看待异性交往。教学难点：青春期对异性的好感是正常现象,学会正确处理异性情感。? 教学过程一、导入新课通过上节课的学习知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点 ,看看这些特点主要集中在哪些方面。教师总结：年幼时,男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长 ,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题 青春萌动。二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。这是怎么了 ,我是坏女孩吗？我很害怕”情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。议一议：(1)小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等(3)在成长过程中 你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。教师讲述青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验-就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现 象,是青春期的心理萌动。活动二：出谋划策(多媒体显示情景)情景：假如某校有这样的校规男生女生不得成对儿出现在校园；男生女生交往距离不能小于 50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得议一议：(1)你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，从男女优势考虑(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。讨论：怎样与异性相处？, 不仅仅是性别与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友的吸引 ,还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,只要我们内心坦荡,言谈得当 ,举止得体 ,这份友谊会成为我们青春美好的见证。目标导学二：异性情感（多媒体显示同龄人故事）同龄人故事一晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”思考：（ 1）你认为这种现象正常吗？为什么？教师讲述：其实 ,这样的心理可能你也有过。相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？过渡：这种感情既然是正常的,在青春期我们能否任其发展？故事正在继续同龄人故事二一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？他们的感情可以进一步发展吗？生理上、心理上还不成熟时间、精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立,没有能力承担相应的责任学习上会影响到我们的学业老师、父母的态度反对同学评价不佳我们的结论慎重对待、理智处理讨论：（2）通过以上分析,你想对晓敏说些什么？提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析,可以明确他们的感情不能发展。（多媒体显示）春天不要去摘秋天的果。一朵花过早开放就会过早凋零。早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己教师讲述：与异性交往过程中 ,我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实 ,这并不是真正的爱情。（多媒体显示）给花季中的男孩女孩在青春这个美丽的季节里,总有一种关怀让我们心存感激,总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道,青春是一条渡我们走向成熟的桥,也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果,谁采摘了,谁就会品尝生活的酸涩,而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感 ,还会有明天的“芳草”。如果错过了青春这段学习的最佳时间,我们将抱憾终身。急于用千丝万缕的柔情编制爱巢, 在那里窒息的不仅仅是“爱” , 还有本该朝气蓬勃的青春男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？提示：她有两种选择：一是接受 ,结果给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝,但要注意方式,因为一不小心就会伤害对方。教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。同龄人故事三晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复讨论：（4）你想对男孩说些什么？提示：在青春感情不稳定,采取正确方式、理智对待。教师总结：如何正确理解爱情？爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。三、课堂小结通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象,我们要正确对待异性的交往,了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力 ,这种能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。我相信通过本节课的学习,你心中一定有了一个正确答案！最后,让我们一起说出我们心中的誓言 ,表明我们的立场：男孩女孩携起手来/迎着照样追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌? 板书设计异性朋友 青春期的心理萌动 青春萌动异性情感 青春成长中的正常现象? 教学反思1 .有的问题的设置还没有真正引起学生的深思 ,只是局限于道德说教,没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。2 .教师要善于捕捉教育信息 ,实实在在的解决学生生活中存在的问题。3 .针对青春萌动感情,我们不能扩大但也不要置之不理。4 .讲课过程中 ,学生们不能踊跃参与活动,有点害羞,放不开。5 / 5