人教版二年级数学上册第八单元《数学广角》教学设计 (人教版二年级上册)

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人教版二年级数学上册第八单元数学广角教学设计 (人教版二年级上册) 第八单元单元教学计划单元家学内容:第八单元数学广角单元教材分析:数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具,通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容,有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一,教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。单元教学目标:1、使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。单元教学重点、难点:1、学生通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。单元课时安排:2课时左右第一课时数学广角(一)教学内容:课本P97页。教学目标:1、使学生学会找出最简单的排列数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。教学准备:数字卡片、颜色笔。教学过程:一、激趣导入1、今天我们一起来上一节数学活动课,你们喜欢吗?出示课题:数学活动2、我们先来做一个拼图游戏:小朋友每人的桌子上有三张图,请你任选两张拼一拼看看是什么?先和同桌说一说。3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果,如果老师给你数字卡片,你能拼出什么数呢?设计意图:激趣导入,让学生在游戏中产生兴趣,在活动中找到启示。二、动手操作,探索规律1、用1和2两张卡片摆数。(1)自己动手摆一摆,看一看谁最爱动脑筋,谁的小手最巧。(2)独立动手摆,然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。2、用、1、2、3三张卡片摆数。教师激励学生动脑摆一摆:从数字卡片中任选两张卡片,你能组成什么数?可以与小组同学讨论,并把结果记录下来。学生拿出卡片,自己动手摆一摆。引导学动脑,找规律去摆,我们比一比谁摆的数朵而不重复。3、学生摆完后,小组交流,组长把成员摆的数记下来,并总结摆数的方法。4、小组汇报。师生总结,指明学生说一说。设计意图:让学生在体验中感受,在操作活动中成功,在交流中找到方法,在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。三、小组合作,巩固发展1.完成做一做2、完成练习二十四第1题设计意图:用实践活动培养学生的实践意识和应用意识,同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际,而且巩固了所学的知识。四、课堂小结这节课玩的有趣吗?说说你学会了什么?教学反思:第二课时数学广角(二)教学内容:课本P98页。教学目标:1、使学生学会找出最简单的排列数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。教具学具:数字卡片、人民币。教学过程:一、复习有3张数字卡片,5、7、9,用它们组成不同的两位数,能组成多少个两位数?二、学习新知1、出示例题如果用着3张数字卡片,任意取出其中的两张求它们的和,得数有多少种可能呢?2、解决问题请学生尝试解决后全班交流1)用填表的方法2)用连线的方法3)随便写3、思考只有3种结果,为什么摆两位数却有6种结果呢?摆两位数跟卡片的位置有关,加法算式的结果和卡片的位置无关4、观察上面的几种方法,你喜欢哪一种,为什么?随便写,容易漏掉或重复。三、巩固练习1、完成做一做第1题2、完成做一做第2题四、课堂总结这节课我们上得真愉快,你们都学会了什么?
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