人教版三年级上数学第5课时吨的认识（1）

第3单元 测 量第5课时 吨的认识（）【教学目标】、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立吨的质量概念。知道吨=000千克，并能进行质量单位的简单换算。 2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。 3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。 【教学重难点】重 点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。难 点：建立质量单位“吨”的概念。【教学步骤】一、创设情境，导入新课、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚刚同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。二、合作交流，自主探索、初步认识吨。教师用课件出示课本第3页主题图。（）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载质量60吨）（2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？（3）谈话：在了解吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重00千克，0袋大米重多少千克？列式：00+00+00+00+00+00+00+00+00+00=000（千克）000千克是一个很重的质量，数学上规定用吨来表示000千克，即吨=000千克。（4）提问：吨里面有几个千克？吨和千克之间的进率是多少？2、体验吨有多重。（）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重0千克的豆子感受吨。学生以小组为单位，每个人都用力提一提豆子，感受0千克豆子有多重，力气小的同学也可以两个人一起提。学生操作后汇报自己的感受。自己推算：袋豆子重0千克，这样的豆子多少袋重吨？（00袋）演示：每次呈现0袋豆子（因为0袋豆子为00千克），学生一边看一边数：00千克、200千克、300千克000千克。当00袋数完了，学生会感慨：哇!吨这么重呀！（2）谈话：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多少千克。再相互背一背，感受个同学的体重有多重。三年级学生的体重差不多25千克左右，如果一名学生的体重是25千克，算一算，0名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？（3）举例：让学生说一说生活中什么东西大约重吨。教师可以用课件出示各种例子,如“两头牛大约重吨”，“两匹马与只熊合起来大约重吨”，“一般电梯的载重量是吨”3、感受吨水的重量。（）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量。（由学生课前去了解）（2）师：吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？（3）出示一个棱长是米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是吨。（4）谈话：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要多少时间？（课件出示流水速度）4、吨与千克的换算。教师出示例8。4吨=（ ）千克 3000千克=（ ）吨先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。5、学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。（）用“吨”作单位的物品有哪些？（2）一头大象重6000千克，大象重多少吨？一辆卡车载质量5吨，是多少千克？三、稳固练习，拓展提高、完成“练习七”中的第、2题。第题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。先独立连线，再交流。第2题，先让学生独立练习，再集体反响，重点让学生说一说自己是怎样想的。2、完成“练习七”第3题。这题不仅要会根据千克与吨之间的进率进行换算，还要掌握不同单位之间的加减计算，明确在计算前要统一单位。四、课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？五、拓展作业了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？【教学反思】为了让孩子们对吨产生兴趣，首先从生活入手引出吨这个质量单位。体验中还应该再让更多的孩子亲身体验吨很重，这样才有助于他们在头脑中形成比较形象的吨的概念。使他们真正理解吨。在教学中此处体验比较仓促，没能让孩子充分体验，而且也没有切实为孩子更好地去体验吨进行教学环节，其实可以好好利用这个图示，帮孩子们把吨的概念转化为形象的事物，帮孩子在头脑和思维过程中走一遍，这样才能真正建立吨的概念。学生们才会真正明白吨很重。 可修改 欢迎下载 精品 Word