人教版三年级上数学第2课时 三位数减三位数（2）

第4单元 万以内的加法和减法（二）2、减法第2课时 三位数减三位数（2）【教学内容】教材第42页例3。【教学目标】.初步理解和掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法，并会正确地计算。2.掌握减法的验算方法，能用不同的方法验算减法。3.培养学生的计算能力和认真、细心的好习惯。【教学重难点】理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。掌握减法的验算方法，并能正确地计算和验算。【教学过程】一、复习旧知，引入新课.列竖式计算下面各题。46358=3278=728445=指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。2.提问：列竖式时要注意哪些问题？以46358为例说一说你是怎样计算的。指名学生答复后，师生一起回忆三位数减三位数（退位减）的计算方法。3.今天我们继续学习三位数减三位数的计算方法。出示例3。二、尝试探究，体会领悟.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？指名答复，板书算式：40358=。2.和刚刚做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么办？十位上是0，该怎样退呢？小组讨论交流，然后学生尝试计算。三、动手操作同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个问题。小组为单位，师生共同讨论并操作。（）先在计数器上拨出403。（2）减去58，个位上3减8不够减，要从十位退，十位上是0，怎么办？（3）启发学生思考：百位上的颗珠子表示个百，个百等于几个十？（4）百位上拨去颗珠子，十位上就要拨上0颗珠子，十位上现在有珠子了，再从十位退颗珠子，个位上也要拨上0颗珠子，这样个位上现在一共就有03=3颗珠子，从个位上3颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十位退颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退给十位后还剩3颗，从3颗里拨去颗还剩2颗。得出结论：40358=245。四、借助表象，突破难点如果没有计数器，列竖式又该怎样计算呢？（学生边答复，教师一步步写完竖式）.沟通联系，理解算理。（）解决第一个难点：连续退位。教师：个位3减8不够减，刚刚我们拨珠子时是怎样做的？让学生说一说：列竖式计算时，个位不够减从十位退，十位是0又要从百位退作0个十，再从十位上退到个位作0个一，0和个位上的3合起来是3，再用3减8得5。（2）解决第二个难点：理解被减数十位上是几。教师：联系拨珠子的过程想一想，现在被减数十位上是几？你是怎样想的？引导学生思考，小组讨论交流。【教师小结】百位上退到十位是0个十，十位就有0个十，再退给个位个十，还剩9个十，所以十位现在是9，9减8得。（3）被减数百位上现在是几？（百位退后还有3，3减得2）2.这样计算到底对不对呢？我们还可以进行检验。怎样验算减法？小组交流，说一说，做一做。选择两种不同的方法指名板演，说一说你是怎样想的？订正后小结：验算减法，可以用被减数减差，看是不是等于减数；也可以用加法验算，用差加减数，看是不是等于被减数。五、稳固深化，形成技能.第42页做一做。想一想，拨一拨，再计算。（有困难的可以小组内合作交流完成）提醒学生注意第一题500268，被减数中间和末尾都是0，又该怎样计算？要注意什么？指名板演，说计算过程，然后集体订正。2.练习九第3题。想一想，怎样求加数？怎样求和？求差、减数、被减数又该用什么方法计算呢？学生独立列竖式计算，把得数填在表里，然后集体订正。教师归纳求几种不同的数的方法。3.练习九第4题。学生独立完成，组织反响。六、课堂小结这节课你学习了哪些知识？学会了吗？【教学反思】在教学中除了强调列竖式计算这一重点内容外，还鼓励学生积极思考，形成多种口算和心算的方法。学生探索多种算法的过程是经历数学化的过程，也是数学知识的自我构建过程，还是学生的创造性学习的过程。 可修改 欢迎下载 精品 Word