人教版二年级下数学第3课时 平均分（3）

第2单元 表内除法（一）第3课时 平均分（3）【教学内容】 教材第0页例3，练习二第4、5题。【教学目标】 稳固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。【教具准备】筷子、苹果、盘子、小棒、电子课件。【教学重难点】 掌握把一些物品按几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。【教学过程】 一、创设情境，谈话引入上节课我们把8个桔子平均分成6份，你还记得是怎么分的吗？（平均分）这节课我们继续学习平均分。2出示教材第0页的例3分果冻的情境图。（不显示解决问题的方法）师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔细观察画面，说说你从中获得的信息。图中的小朋友碰到了什么问题？3.学生观察画面，交流信息。二、互动新授.感知“每几个一份”。师：请一个同学读一读例3的题目。题目中“每2个一份”是什么意思？请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？学生合作摆一摆。（学生动手操作，教师巡视。）指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。交流：可以分成几份？为什么？（对答复好的学生给予奖励）结合媒体演示，教师总结：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。谈话：刚刚我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？学生合作每4个一份地分。交流反响：8个果冻，每4个一份，能分成2份。教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。这些平均分的方法概括成是“每几个一份地分”。 三、稳固练习.完成第0页“做一做”的第题，稳固平均分的分法。（）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。请拿出准备好的2根小棒。（2）读题，明确分法。（3）学生动手操作，完成填空。指名上黑板分，注意观察分法是否正确。（4）补充：2根小棒还可以每几根一份地分？学生分分看，指名上黑板演示分法。（让学生借助学具自己动手分一分，再说一说你的分法。）（每3根一份；每4根一份。）（5）总结：刚刚我们按每根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把2根小棒平均分了。这些平均分的方法就是“每几个一份地分”。2.完成教材第0页“做一做”的第2题。首先让学生观察画面：图上画的是什么？（6个杯子）（）看要求，明确怎样圈后动手圈，再独立完成填空。（2）学生交流答案和想法。3.完成教材练习二的第5题。森林里的小动物们也在分食物，你瞧，小熊宝宝在分蜂蜜。引导学生读题，理解“每4罐分给一只小熊”表示“每4罐一份”。让学生独立圈一圈，再填出得数。然后让学生交流分的过程和结果，比方学生说出“每4罐蜂蜜圈在一起”通过圈一圈和说一说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。 4. 完成教材练习二的第6题。小猴子正在分玉米呢！数一数，一共有多少个玉米？（4个）用情境图呈现分玉米活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“4个玉米每2个装一袋”，让学生独立“圈一圈”完成分玉米的任务。接着提问：8个玉米可以装几袋？引导：4个玉米，每2个装一袋，可以装7袋，8个玉米比4个多4个，多2袋，那就是9袋。也可以画一画，多画4个，圈一圈，一共是9袋。四、课堂小结 师：这节课你学习了哪些知识？学生自由发言。教师小结：这节课我们认识的平均分是把一些物品，每几个一份，可以分成几份。在以后的学习和生活中我们会经常遇到平均分东西的时候，希望你们都能又准又快地把东西进行平均分配。【教学反思】 通过实践操作，让学生在分苹果的时候再次感受平均分，培养 学生合作交流的能力，让学生说分的过程，培养学生语言表达能力。在教学“试一试”时，让学生再次操作学具，按要求分物体， 通过分，观察、交流，让学生经历平均分的全过程， 表达分的多样化， 从而得出：把一些物体每几个一份的分，也是平均分。 可修改 欢迎下载 精品 Word