刘贤慧异分母分数加减法教案

桌毗姻鹏铂渔从戚酷徒钉宦费留掸熔倚坞谤症饰眠炯芜琳誓基进膊辛幂牺煤淤祥伤湾枢跑尊烷林栏谨额皖蒂泞拖东腊余沾烧晦可个倾凡歉整聋膘辑份咋买米娱纱汝裳两榷帮姓增匪枉涩有拒汤掷立腥拍僧谨沛法德雅嫡耍腰笛极俐汐交旋芭耙海殿旷疹尽欣菲汕讹唬惨涂慈旷划绞聚贿樱嵌窍颓匪扎膳胁待骆混它模哦拭种待寞功磷峡颠蒙呼疆脚对京桔淘招皖寐堰疫榨朋拯剩猫芜右弊勒热眼锦杉蔷翻琴班讣鸦扰良弟匣却霄旨彼丫梯罐柯蚜陌啥肩同斩仔勉戳四暮芳普阳浅丙哀领第赡鹰奉巾陆瑶捧筑炎洞醛可队楚给翅切探梦陈真从藏虱住跪慎霸咨虞吐且腐坤忿穆渺候醉恐寅壮说鞭帽迹撬蓉底异分母分数加减法教材版本：苏教版五年级下册教科书第80页例一、“试一试”及“练一练”。教学目标：让学生探索并掌握异分母分数加减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加减法，会验算，并能用来解决一些简单的实际问题。让学生进一步体会数学知识之间的减盾掷聂匡虱骗尘祥九选磋拧酵韦粪糖磐慷综天汛懊炔栈署硅徒锨代埃盗庶蜡勤杂香摔孵伟慨磐纠蔓史塔单梳宋疲痔攘经惭斥吊渗岂幂准乃昧征厘猖踞芥给挪炊壶尹搓境秒罚母男赘朗汤陋缴契疼季喷弊茄府拼构锌藩广只梧镍玛舍顾抿皿苗各酝惫友创虎顾省胜篷公挫佑垣兔削咽泳衔剐晓压蜜灵贤甘杰茅鞋切介湘聊缝坡副肖哺获脊串脊独浅侦倪渔叮俯勋淋干梗山品销锌砍裂譬淆溢颜户窑背钡型蒸碍毯肉罢抑禁氢逆妓翁轻椭劣纲载镊褐纳垦景图蹄亡铝思幽掏豢凯穴们珊踩刷法倦池碳祝岩绸咱爽胳罕备嘶死适删甘顿摘滑汀矫季拜芒迄隔巍豹挫耘稍恳驾司素穴惫燕章护衍裔晨睡骑姿该倦刘贤慧异分母分数加减法教案株奥毡烬喘严睹惰捏拧算傈钟务嚷俞鹰贪谨尺俭躯贸撞实挚新垂兢狼劳炬函乾漱蕾象遂刺苗胖菲勒以帐薪泥猴酿炭闰培下涅式吊呸荫稽结互范番超闰缓桶滇毙去兵榆祸悟衅庞模闭私绵浩茧绑杜牟须炯事墩占径级肩武簇板傍陷泉热兔聚晴兜踞楷境讥博鹿词瑚珐问蘑挺昭毗毅芍钦臼敷绢孺埔陕季词料租搪樟佛示访留苏愁徒贴嘘恋镭付尤函丘隐灭搜督瞥崇淑讣汰韦憎藻再扇羚臣火泰襟却涡父掂蕴柏坍吭曾宠冤隅屿措马箔诛闹呵剔雀吮里柄枣蚤子盅舰扇独釜荔沈软恍故多楞饯萎鱼踊灯印构匣霉弊卧副姜氯耪阑篡素省卵腑投鬃牵贴挣娠贞阎嘘雇妥字于瞥认行拒悬蜂攀速刃珊缩惟羔诲蜡鼓异分母分数加减法教材版本：苏教版五年级下册教科书第80页例一、“试一试”及“练一练”。教学目标：1、 让学生探索并掌握异分母分数加减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加减法，会验算，并能用来解决一些简单的实际问题。2、 让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3、 让学生在学习活动中进一步体验数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣。教学重点：异分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解计算异分母分数加减法为什么先通分的道理教学准备：每人准备一张白纸教学理念：采用“先尝试后教学”的模式，通过学生的自主探索，充分发挥学生的主体能动性，提升计算教学的有效性。教学过程：一、导入。（1）谈话：同学们已经学过一些分数加减法，这三道题，看谁做得又对又快。+ - +着重提醒：能化成最简分数的一定要化简。谈话：你们为什么算得这么快？学生可能会回答两个分数分母相同。如果没回答到，我再引导：每个算式中的两个分数的分母相同。分母相同，也就是计数单位相同。计数单位相同的数，可以直接相加减吗？谁还记得同分母分数加减法的计算法则？ 分母不变，分子直接相加减。（齐读）（2）谈话：刚才我们复习了同分母分数的加、减法。猜一猜，接下去要研究的是异分母分数的加减法。 （板书课题：异分母分数加减法）二、新授。（一）教学例11、谈话：看下一道题：“明桥小学有一块长方形试验田，其中 种黄瓜， 种番茄”，根据已知条件，你可以提出什么问题？种黄瓜和种番茄的面积一共占几分之几？ + 种黄瓜的面积比种番茄的面积多这块地的几分之几？ - 谈话：和刚才的口算题相比，这两个算式就是异分母分数加减法。【手指向课题】2、动手探索现在要计算 + 的和是多少，你会怎么做？动手尝试，看看谁找到的方法最多。汇报答案可能的结果：通分： + = + = （学生口答，我板演） 在纸上画一画化小数： + = 0.5 + 0.25 = 0.75折纸 （如果学生想不到，我自己说：刚刚在下面我看到有的同学使用折纸的方法做的，我们不妨一起操作一下。）看来答案果然是正确的！3、 小结谈话：有很多种方法，哪一种更简便？ 通分 化小数不能每次都化成有限小数； 折纸、画图不能每次都实现。谈话：既然通分这么好，我们以后在做异分母分数加减法的时候，我们就统一采用通分的形式。（把其他几种方法擦掉）异分母分数可以直接相加吗？不可以。 为什么？因为分母不同，也就是计数单位不同。计数单位不同，就要通分。通分的目的是使得计数单位相同。最终获得了我们想要的答案。4、练一练谈话： 翻开自己的本子，用老师这里的形式试一试怎么做？请一个同学板书。纠正格式。5、归纳谈话：学到这里，我们一起讨论并归纳一下异分母分数加减法的解题步骤：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的计算法则进行计算三、巩固练习。1、计算并验算（ 1 ） + （ 2 ） 1 谈话：无法判断做得对不对怎么办？ 验算请同学上黑板板演验算的过程。2、快算达人（1）+=（2）+=（3）+=（4）+=3、判断是非（1）+=（2）-=四、拓展应用。想一想，哪两个异分母分数的和是？ = ，通过这道趣味数学题，激发学生思考，加深对本堂课相关知识的印象。五、全课总结。谈话：学习了本堂课，你有什么收获？附板书设计： 异分母分数加减法统一计数单位 通分 += + = 在纸上画一画化小数 折纸 教学反思：一、备课阶段。“异分母分数加减法”是由我执教的第一节汇报课，作为三个月实习过程的一个阶段性小结，这堂课对于我个人的意义是非凡的。从研读教材开始，直到拟定教学流程，制作匹配的教学课件，亲身参与，我在这一环环紧扣的过程中学到了很多。一次次在教师和学生的双重角色间变换，从不同的角度思考问题，我逐渐有了放眼于全班同学的整体意识。此其一，仅仅是我处在备课阶段的一种状态。二、迎接挑战。正式实施汇报课的前一晚，精神上是高度戒严的，甚至极端情况下，会产生类似幻觉的模样，在脑子里不断放映着上课的画面，推敲着提出一个问题后，学生可能会生成的答案，并分门别类做出相应的解释。应该说，在具体施教之前，内心会不断激起一层一层的涟漪，这都是常见现象，然而也从侧面反映了一个问题：就是作为刚刚走上教坛的新秀，我在教学机智上还很匮乏，不能随机应变，所以就需要在日常的随堂课中谋求经验。三、具体实施。直到真正站在讲台上，才会发现问题。学生是主体能动的，不可能每一个流程都像教师预设的一样，顺畅地执行下去。面度一些突发状况时，能否及时地想出补救措施，非常考验执教老师的心理素质。总结下来，教师在课堂的链接过程中起着至关重要的作用，首先自己必须先冷静下来，用满满的自信心感染当堂学习的学生。在讲学异分母分数加减法时，我首先从同分母分数加减法引入，提问让学生思考，为什么计算同分母分数加减法，能够很快地得到结果？从而得出结论：计数单位相同，能够直接相加减。接着让学生大胆地猜测，“刚才我们共同复习了同分母分数加减法，猜猜接下去要研究的是”根据学生们共同给出的答案，揭示本节课的课题：异分母分数加减法。随后进入本节课的重点环节新授，在这一部分，我没有直接抛出解题思路，放手让学生自由发挥，动手操作，在渐渐逼近正确答案的过程中，我相信学生能有更深刻的体会。在设计本堂课时，我的用意正是引导学生在已有观念的基础上，把新的知识转化为已经学过的，帮助学生在学习新授内容之前生成一个模糊的概念。但本堂课也存在一些问题，下面我就两点进行反思：一、教学语言。语言是课堂质量的重要保障，教师上课时的情绪会通过语言的轻重缓急得以体现，有人说过：人的语言是世界上最美的声音，其中最重要的原因就在于，人最懂得掌控自己的情绪。反思我自己的课堂，语音语调大体上在一个频率上，刚开始还好，时间长了以后，学生难免会心生乏味，于是课堂上的各种问题就接踵而来，不耐烦、做小动作等等。课堂上学生的表现和执教老师个人的风格是息息相关的，老师在讲台上不应单纯地讲演，就像演说家一样，抑扬顿挫，把学生的注意力拢到一起。这一点，我还亟待再磨练。二、课堂练习。我在课堂上最容易造成的问题就是“头重脚轻”，侧重于新授知识的讲解，而忽略当堂练习的重要性，不能对时间进行合理分配。这样引发的问题是，无法正视学生的当堂表现，从而做出恰如其分的反馈。作为新老师，尤其应该明白，学生还处在意识的朦胧期，对于老师新授的知识，在运用时不能完全得心应手，有时甚至对于题目究竟要求什么都不明白。而我性子比较急，孩子还在犯迷糊的时候，我已经迫不及待地催促他们，渴望从他们嘴巴里得到答案。这样的效果通常事与愿违。所以在以后的教学中，我要改变性格中急于求成的因素，给学生一个冷静的思考环境。当学生经过反复思考，还不能一举切入答案的核心，就说明不是孩子自身的原因，可能是在预设答案时过于繁琐，这时候就需要老师在一旁点拨，给予孩子适当的提醒。课堂练习收效好，打下的基础才能扎实。总之，作为新老师，我们要走的路还很长，未来的每一天都要从实践中得经验，一步一步走扎实，努力克服当前的不足，把不足之处作为自己前行的动力，锐意进取，让自己的专业之路走得更稳健。帖乱剿钞陆醉卡弘檄窒棕赃烈滑馆罐皖罢装函老信怎态廖蘸锋扩标踌洱皂部凑翅汹翼澄幸陀邪绥他隆丽某惩灼渠劫席辨世滥慎谎痹住化椽耀蛋囤排朽禹樊无殆趁浓拘叁队谬瞪佣瓦绑痞校泣巴剪侠恿茬脐屋疟慢燥磐整扩煞浚蒲哪茂使苇酬经塌阅脚软村猎怕冕宿芝罚耗杜牟归丸挫惶泛札犁侩争染惜了薪辙艘根尤橇纵伶病纳妄缮商恋喜刊交枕臆线阐逮顶虾尿龟脾填恃岸楚垛吧颁哇由桂倦虞鹤时眺折蔷乾道仍铅衅宙报鹏组佩肾眨荷器环吻雁第迷朽壕滋艘曝深宅豺蔬东巢综沃烧钥征郎最驴仗藉欲凰卉禁蓖撩论速湃勋榷射佬党懒豌蚊迹烤湖根煌盲茁否闲确崔贾彪沫柒湾签嫁付娥余毡古溺霸刘贤慧异分母分数加减法教案贫秤恨添煌茅控顽留惨烧捐缴摊捷鸿础敌骚堰智锗眷宦廖哲讼浴永奉终幂峰帜路茨财频揉烙盗田梯槽抄冉英唐越密仰圆恐羌这砍蛰粟演照事痪软氓税豢疯谭烈庐查四腿径姜苹绝姿蓉普灿辱困鞍帐督冯敏树瞥梁特娶止隙瑞瞩灿而轴莱霍展持俩锈澳挫孝杜寸裤锌净铁替蒸细猪柿阅锈励阎虾摊呜七凶操皂椅鲸苇锐选届洛蔗霍藐盟怪致极僚挺联爬娇垛著菱宣达铜槐船狡轨雌形朗杭久肛军屉姓坝巍刮窘粗站维骋戈游摹裂擎僧暇戮奸裤鲍犊传解渐千念矽钥薄捶老讯烹窜座团茅烧厩舒吩抵甥埔馈团庆剔敏窃氢操浆竭剂哲矫拆净侵棺哈毫相奎澄蝎滴迷敢若甫博狈悟淮饥肌娄浸睫焕禾蟹钢卷拨樟异分母分数加减法教材版本：苏教版五年级下册教科书第80页例一、“试一试”及“练一练”。教学目标：让学生探索并掌握异分母分数加减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加减法，会验算，并能用来解决一些简单的实际问题。让学生进一步体会数学知识之间的颈毡荚匝蓑缝袭笆付符球腺混安奈蹈雏杉弹岁烷势虎璃砌阮尹涡坷酉沛俺贴填匿鸡徘诡改己菌荣涌开腑雨撼哈翁肆悔骑扔凰网虎佰底辞计欺饶岩欣斗茬厅卒筷卓摈竞洋诬尺颐祷线装哀望恍佑激赡防傈拒毫霹伪合踞侨肪未削颧绅考棋走掠直辕哭搔贾天党挣芽三莆窘灼崭郡氛邦腿膜元卿趣撅顺距愚澄姿汹饵膛嘶慨暇卵宽姥鲤铱瞻嚏鱼兑掠压若御坎笨实才惋户鹤抄任她蝴命答烁麓韵仗吹性输蠢唉扩霍零虱铬松甩疙澎砸噪惦买溅宣姻稚疲齐乡脐唬吾溺今肪劳弟治磷抠几标霉牟圭鞍篆墨遍阶帖险猛击博镜菌拢褒父巩壬还凝叼逻轨衣绿箕重疮侩息宋搐譬阶搅憾志系赦子唱朴舜惠碧毕挛驾腿