五年级上册美术教案－第17课 校园合影人美版

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。17校园合影教案一 指导思想与理论依据：用艺术来表达情感是艺术的价值之一，是学生应掌握的，也是学生学习美术的意义之一。二 教学背景分析：1本课知识点在知识体系中的空间位置：本课是在原有人像摄影知识技法的基础上，进一步学习群像摄影的知识。2学生的学习基础与认知能力：学生已掌握了人像摄影的技能，本课是在此基础上学习群像摄影。3教学设计思想、 教学方式及教学手段：本课是在原有人像摄影知识技法的基础上，进一步学习群像摄影的知识。因此，要从旧知识的复习入手，在通过欣赏作品，学习群像摄影的知识，尝试拍摄毕业照。三教学目标：1.学习群像摄影的拍摄知识。2.能运用所学知识拍摄一组毕业留念照片。3.激发学生对母校的热爱之情，培养美好的生活情趣，能主动用摄影的形式记录生活。四教学重难点：1.教学重点：（1）学习群像摄影的拍摄知识。（2）能运用所学知识拍摄一组毕业留念照片。2教学难点：（1）学习群像摄影的拍摄知识。五教学媒体：他人的集体毕业照。七教学过程：（一）.导入：出示其他学校毕业照，谈话：一张小小的毕业照，寄托了多少回忆 ，即将毕业了，我们也该照张毕业照。（二）复习：人像摄影以前我们学过，毕业照也是人物摄影，想想拍摄应注意什么？提问：今天我们要拍的人很多，又应该注意什么？（补充背景应选择有代表性的。）板书：排列、背景等。（三）学习技法：谈话：除了同学们说的这些以外，还有很多小技巧，学会了这些你就能拍出更出色的照片。打开课本24页，思考以下问题。问题一 摄影家的照片在人物安排上有什么突出之处？问题二 25页上边人物有什么不同？为什么？问题三 有时候光线不好，应怎样办？小组研究，班上交流。教师补充、讲解。讲解顺光、逆光。板书： 顺光、逆光。（四）分组活动。布置任务：以组为单位活动，选择地点、安排人物、动态、光线。小组活动，教师辅导。（五）总结：总结活动中的问题。复备及反思（一）导入：出示学生以前在学校的照片。谈话：一张小小的毕业照，寄托了多少回忆 ，即将毕业了，我们也该照些照片作为留念。（二）复习：毕业照其实就是人物摄影，人像摄影以前我们学过，想想拍摄应注意什么？学生谈谈。（光线、人物动态、背景）提问：今天我们要拍的人很多，又应该注意什么？（补充背景应选择有代表性的。）板书：光线、人物动态、排列、背景、构图等。（三）学习技法：谈话：除了同学们说的这些以外，还有很多小技巧，学会了这些你就能拍出更出色的照片。打开课本24页，思考以下问题。问题一摄影家的照片在人物安排上有什么突出之处？问题二 25页上边人物有什么不同？为什么？问题三 有时候光线不好，应怎样办？小组研究，班上交流。教师补充、讲解。讲解顺光、逆光。板书： 顺光、逆光。（四）分组活动。布置任务：以组为单位活动，选择地点、安排人物、动态、光线。小组活动，教师辅导。（五）总结：总结活动中的问题。八板书设计：校园合影一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。取景：背景；人物动态；排列；光线：顺光、逆光。