一年级下册语文教案10 端午粽(第1课时)人教部编版

10 端午粽第一课时 教学目标 ：1.正确、流利地朗读课文。 2.认识本课生字，正确美观地书写5个汉字。 3.初步了解课文的主要内容，感受祖国的传统节日文化。教学重点：1.正确、流利地朗读课文。 2.识字写字。教学难点： 指导读好长句。教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.今天彭老师给大家带来一种美食（多媒体示粽子图片），认识吗？（出示词语：粽子）（1）谁来读读它的名字？读准“粽”，平舌音。（2）认识“粽”和“米”字旁。根据学生发言引导出粽子主要是用米做的，所以是“米”字旁，右边一个“宗”。（3）给“粽”扩词：你吃过什么样的粽子？2.我们一般什么时候吃它？（根据学生的回答出示词语：端午节，读准字音）（1）认识“端”和立字旁。“端”是什么旁？立做偏旁有什么变化？（2）学习“午”，你有什么好办法记住它？引导出儿歌记字形：牛儿不出头。（3）学习“节”，你会怎样记住它？你还知道什么节？ 3.端午节人们除了吃粽子，还会干什么呢？（学生借助平时积累练习说话）过渡：看来大家对传统节日端午节和端午节的美食粽子很了解，今天我们就来学习一篇关于粽子的课文，板书课题，读课题。二、自读课文，初识生字（一）播放课文朗读视频，学生认真观看，激发读文兴趣。1.现在让我们静静地听一听，看一看。2.你也想来读一读吗？（二）出示读书要求，自由朗读课文。（1.标上自然段序号。 2.大声朗读课文，把字音读正确，句子读通顺，难读的地方多读几遍。）三、再读课文，以识促读同学们，课文一共有几个自然段？你最喜欢哪个自然段，把你最喜欢的那个自然段读给大家听一听。教学的顺序根据学生的回答而定，每一自然段的教学预设如下：第1自然段【一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。】1.根据学生的回答引出第一自然段，指名读。2.学生评读，读准“总”的平舌音。3.拓展“心”字底的字。“总”里有个心字底，我们还学过哪些心字底的字？根据学生回答出示：思、忘、忽、想。这课还有一个心字底的字（出示：念），谁认识？指名读，齐读。它和“想”还能组成一个词想念，齐读。引导学生总结出：心里想念，所以都有心字底。 4.把生字宝宝放进句子中，谁再来读读第一自然段？齐读第一自然段。第2自然段【粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。】1.第1句【粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。】（1）外婆包的粽子是什么样的引导孩子读第一句。（2）粽子用了哪些材料？根据学生的回答相机学习下面的词语，学习的顺序由学生的回答而定：“箬竹叶”：读词，正音。想知道它什么样吗？出示图片介绍箬竹叶，学习“叶”，你有什么好办法记住它？指导书写“叶”。（学生书写时巡视并提醒握笔姿势和写字姿势）板书：箬竹叶。“糯米”：谁来读一读？学习“米”。米是什么样儿的？古人根据它的样子造出了“米”字，看（出示象形字米），后来变成了这样（出示带有田字格的米），记住它了吗？让我们一起来写一写吧！给“米”扩词。板书：糯米。“枣”：读准平舌音。板书“枣”。（3）这些材料都是什么样的？（引导学生读好：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣，读好词组，特别指导读好轻声“的”，做到不拖音）（4）他们是怎么被包成粽子的呢？引导学生读句子，体会：包、里面、中间。你能给“间”找个好朋友，组成词语吗？（5）这句话很长，但现在我们读懂了，就能读正确流利了。（小结读好长句子的好方法：理解意思。）指名读，齐读。2.第2、3句【外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。】（1）煮熟的粽子味道怎样，谁来接着读下去。学生评价正音。（2）这两句话很长，谁再来挑战一下？引导学生发现读好长句子的秘诀。（停顿）根据学生的朗读标出停顿，你也这样来试试？自由练读，指名读。 （3）学习“又黏又甜”，这样的词，你还知道哪些？（出示：又 又 ）积累词语。 （4）学习生字“真”。读准字音。读这个字时，你想提醒小朋友注意什么？（它是翘舌音、前鼻音）理解字义。它还一个反义词呢！是什么？（真假）记住字形。这个字很容易写错，你想提醒小朋友注意哪里呢？（笔画中的横很多，中间三横才封口。）指导书写。*写正确还不够，我们还要把它写漂亮，怎样才能把这个字写漂亮呢？根据学生发言引导出：横画有长短，横空要相等，写好长横字才稳。（动画演示“真”字的笔顺）*让我们一起来写一写吧（师板书，生书空）！*学生在书上描一个，写一个。*展示学生作品，师生共评。*同桌互评，听取同桌的建议再练写一个。*总结写字方法：先观察字形，抓住主笔和特点，练好后同桌评一评，再练一练。3.第2自然段很长，我们认识了那么多的生字宝宝，读准了那么多的词语，还学会了读好长句的秘诀，现在谁能把这一段连起来读正确，读流利？指名读，男女生赛读。第3自然段【外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。】1.引出词语：十分好吃，学习“分”。读准字音，注意“分”是前鼻音。十分好吃也可以怎么说？（非常好吃、特别好吃）花样还很多呢，谁来读第3自然段。2.有什么花样？（红枣粽、红豆粽，鲜肉粽）。出示图片，想吃吗？读出来：红豆粽、鲜肉粽。3.把词语宝宝放进句子里，谁再来读读这一段？如果读的好，读出了停顿，就表扬，并肯定她掌握了读好长句的秘诀，齐读。第4自然段【长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。】人们端午节吃粽子还有一个典故呢！指名读第4自然段。读准“知、据、念”。（四）读词串，巩固字音。红枣粽 红豆粽 鲜肉粽青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 又黏又甜四、浏览课文，感知内容1.快速地读读课文，想想课文向我们介绍了什么？2.你会填吗？出示填空：外婆的粽子是用_包的，里面裹着_，中间有_。咬一口粽子，真是_。除了红枣粽，还有_和_。五、自主识字，拓展阅读与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 这节课我们读了课文，学习了生字，初步了解了课文内容，课后同学们可以把课后生字再写一写，搜集关于端午节或粽子的故事来读一读。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。六、板书设计10端粽 箬竹 糯 枣