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6树和喜鹊知识与技能1正确认读12个生字，会写“单、居、招、呼、快、乐”等6个生字。2正确、流利地朗读课文。过程与方法1充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。2学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流理解课文的主要内容及表达的情感。情感态度与价值观培养学生互助友爱的精神和合作的意识。正确认读12个生字，会写“单、居、招、呼、快、乐”等6个生字； 正确、流利地朗读课文。了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。第一课时一、故事导入，了解课文内容1播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。2用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。3教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚困难的原因，是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。在以后的教学中要特别指导这部分学生。4揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。5板书课题，齐读课题。二、自读课文，识记生字1学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2反复读课文，小组内交流，重点识记不认识的字。3出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。(3)出示带拼音的词卡，指名认读。(4)去掉拼音，指名认读，开火车认读词语。三、初读课文，整体感知1分自然段朗读课文。2开始的时候这里是怎样的景象？后来呢？3环境发生了变化之后，鸟儿们又是怎样生活的？4试着在小组内讲一讲这个故事。四、布置作业读一读，记一记。从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静第二课时一、复习导入1认读词语。孤单、邻居、招呼、鸟窝、静静地、快乐2用自己的话说说本课讲了一个什么故事？二、细读课文，理解感悟1学生自读课文，提出自己不懂的问题。2在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。3教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。4重点引导学生理解下列语句。(1)让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？(2)你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？练习用“孤单”说话。(3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。三、书写生字，巩固生字1书写(1)学生自己书写。(2)班内交流书写时发现的问题。(3)教师根据情况具体指导，范写。(4)学生在田字格中练习写字。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(5)展示评比，找出优秀的作业。2通过编故事，复习、巩固生字。学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。四、拓展思维让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流。五、教师小结通过学习，我们知道了互相帮助、互相合作是多么重要。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。6树和喜鹊孤单没有朋友 快乐有了朋友
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