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一年级上册单元质量检测题（一）（第1、2单元）（完成时间：60分钟 书写占2分 总分：110分）班别：_ 姓名：_ 成绩：_ _ 一、 听写生字（内容由老师自定）。（10分）lt二、按顺序填写声母。（14分） mb 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 chxh zy三、按顺序写出六个单韵母。（6分）四、按要求填空。（12分）1.“目”字的音节是（ ），第二笔是（ ）。 2.“口”字的声母是（ ），第三笔是（ ）。3.“上”字共有（ ）画，第一笔是（ ）。五、照样子填空。（14分）例： b （ b ） zh （ ） d（ ）（ ）dux （ ） n （ ）q （ ） q z u （ ）l （ ） h u （ ）j （ ） q i （ ）qir u （ ） sh （ ）（ ） shu六、找出正确的音节，并打“”。（8分） （ ） x（ ） p（ ） k（ ）x（ ） （ ） q（ ） x（ ）七、照样子，连一连。（7分） 爸 土 下 风 语 马 词 画地 棋 雨 爸 路 文 画 语八、把图与对应的字连起来。（8分）足 禾 耳 鸟 九、按照课文内容填空。（10分）1.天地分（ ）（ ），（ ）月照今古。2.（ ）对雨，雪对风。花对树，鸟对（ ）。十、根据图片选一选，把句子补充完整。（9分） 小狗 小鸟我家有一只 。例： 劳动 看书我和妈妈在 。 1. 西瓜 苹果小朋友们在吃 。 2. 学生 老师我们是 。3.十一、附加题：按要求进行分类（只填序号）。（10分）音乐 雨 下棋 风 云体育 拔河 画画 数学 搭积木1.课程： 2.活动： 3.天气：
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