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第4单元检测卷1（满分：100分 时间：40分钟）一、认一认。（共12分）1.连一连。（8分）2.在对的图形下面画“”。（4分）二、填一填。（每空2分，共26分）1.（1）从左往右数，是第（ ）个；从右往左数，是第（ ）个。（2）长方体有（ ）个，圆柱有（ ）个。（3）（ ）最多。2.把序号填在（ ）里面。长方体有（ ），正方体有（ ），圆柱有（ ），球有（ ）。3.如图。长方体有（ ）个；正方体有（ ）个；圆柱有（ ）个；球有（ ）个。三、按要求圈一圈。（共21分）1.左边图形可以直接印出哪个图案？把它圈出来。（3分）2.把滚得最快的圈起来。（2分）3.把每组中不同的一个物体圈出来。（4分）4.把最难堆的圈起来。（2分）5.把能放稳的那一组圈起来。（2分）6.接着摆什么？圈出正确的答案。（4分）7.把你认为对的答案圈起来。（4分）用得最多的是（）；没有用到的是（）。四、数一数。（共22分）1.（8分）有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。2.（8分）（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个3.（6分）（ ）个 （ ）个 （ ）个五、图形的拼组。（共19分）1.把能拼成左图的图形圈出来。（6分）2.用上面的两堆拼成的是哪一堆？涂上颜色。（3分）3.上面的图形能拼成下面的哪个形状？连一连。（6分）4.要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个小正方体？（4分）还需要（ ）个 还需要（ ）个第4单元检测卷答案一、1. 2. 第3个 第3个 第1个 第2个二、1.（1）5 4 （2）2 2 （3）正方体 2. 3.2 2 5 4三、1.正方形 长方形 圆 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2.球 3.（1）第二个 （2）第二个 （3）第三个 （4）第四个 4.两个球 5.第2幅图 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。6.（1）圆柱 （2）长方体 7.圆柱 球四、1. 5 5 3 1 2. 1 1 4 1 3. 5 4 6五、1.第1、5个 第2、4个 第2、3、4个2.第3幅图3.4.2 5
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