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小学数学一年级期末测试卷 一、直接写得数。（32分）117 95 145 734 78 1310 68 226159 77 128 1032 91 155 67 864二、填空。（每空1分，1分×33=33分）1、在括号里填上、或=71110 9+413 14-86 16772315 8-88 8+411 7+9972、找对了再填3、想好了再填 20、21、22、（ ）、（ ）、25、26、（ ）、（ ）、29请把上面缺少的数填上；从右往左数，第三个数是（ ）； 25里面有（ ）个十和（ ）个一；29再添上一个1就是（ ）个十4、先看清是几时，再把缺少的时针或分针画出来。 7时 6时 10时 3时5、 三看图列式计算。（每题8分，8分×3=24分）1.2用下面的数写出两个加法算式和两个减法算式。 ?个17粒3 =(个)=(粒) 四、数一数，分一分。（4分） 五、走进生活。（=16分） 1.原来有7只猴子， 又跑来了6只， 现在有( )只？ =(只) 2. 小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 =（个） 口答：小军原有_个苹果. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3. 同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？ =（棵） 口答：还要种_棵 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4. 同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？ =（面） 口答：一共插了_面
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