资源描述
第八单元综合测试一、拼一拼，连一连 qún x pá 爬 群 许二、看拼音，写词语 pí máo zhú zi zài jiàn shí tou zh jiàn du shoxio niú quán duì三、比一比，组词牛（ ） 玩（ ） 用（ ）午（ ） 完（ ） 月（ ）几（ ） 你（ ） 毛（ ） 个（ ） 们（ ） 手（ ）四、写出带有下列偏旁的字亻-（ ）（ ）（ ） 氵-（ ）（ ）( )讠-（ ）（ ）（ ）口-（）（ ）（ ）五、选字填空喝 渴1、乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。乌 鸟2、（ ）鸦是一种不怎么讨人喜欢的（ ），可是它很聪明。六、照样子，写句子例： 乐乐 拍皮球 小明 我 小狗 七、连词成句，并加上标点。1、 学生 小 是 我 2、 仔细 小燕子 冬瓜 观察 3、 小马 月牙 画 4、 参加 青蛙 为什么 没 八、小法官，巧破案。（2分）1、小蜗牛爬的慢是因为它总偷（tu）懒（ln） （ ）2、乌鸦是一只聪明的鸟。 （ ）3、小青蛙认为自己画得不好，所以没来参加。 （ ）4、小鸡画的是枫叶。 （ ）九、阅读短文，回答问题。mán hu bái ，g z huáng ，棉 花 白 ，谷 子黄，Hóng lin gun gng shì go liáng 。红 脸 关 公 是 高 粱。Dng gu i ， nán gu pang ，冬瓜矮 ， 南瓜胖， S gu shàng jià xì yòu cháng。丝 瓜上 架 细 又长。1、 这 首 诗 一 共 写 了( ) 种 植 物，把 这 些 植 物 用 直 线- 标 出 来。2、找 出 表 示 颜 色 的 词 用 波 浪线 标 出 来。3、你 还 知 道 田 里 有 什 么 植 物 ， 写 下来 。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。十、看图写话提示：图上画了谁，他们在做什么？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
展开阅读全文