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拼音综合测试题一、找一找，写一写。ei yue u n zh chi r yun on m yin韵母：声母：整体认读音节：二、我会看图补充音节。 u d n j u m y 三、看图给下面的音节标上声调。 y zi mu m tu zi jin yu四、我会填。f i （ ） n i o （ ） yn （ ）（ ） ku （ ）（ ）xu（ ）（ ） z u （ ）五、读一读，用“”画出三拼音节。（9分）zhu ui nio qio di hu niu lue que tio zuo sui ui mio sun六、下列音节的标调哪个是正确的，在后面的括号里打。（12分）xi( )shi( )ni( ) han( ) xe( ) shu( ) nu( ) hun() qu( )bi( )li( ) zho( )七、读一读，连一连。（10分）r duo mi mo tu fzu b b zi八、我会把音节送回家。（8分） yu y p to z qi xio u 六、按声调送音节回家。 hu xi hu shn ku li din chn 十、读一读，连一连。（8分） 爸爸 妈妈 小河 大家d ji m m xio h b b读书 小鱼 哥哥 弟弟单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。xio y e d sh d di这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?十一、找出下面音节的韵母写在括号里。(12分)ji rn r xio hu yo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。zhu ch ln shu u xu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 十二、请帮“、 0 、e 、i、 u、 u”六个单韵母找朋友，分别组成不同的复韵母：例如：（o）( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )十三、请找出相应的音节填在横线上。 bi qun gu hu hu ni pi din shu zhn ku xio jin x tin bi 两拼音节： 三拼音节：
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