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单元测试题 七、10以内的加减法（一） 姓名 一、填一填。 (6分)12. 2+2=5-2=+ =- =+ = - = 二、看算式,先画,再填得数。 (4分)4+3=9-4= 8-3=7+3= 三、你能用圈中的3个数写出两道加法算式和两道减法算式吗? (4分) 2746910 +=+=+=+=-=-=-=-=四、在里填上“+”或“-”。 (9分)4 3=72 8=107 2=4 56 2=43 3=66 2=8 010 10=09 6=310 2=7 1五、看图写算式。 (6分)(1)+=-=+=-=(2)9个 ？枝 六、哪把钥匙开哪把锁？ (用线连起来 6分)七、填得数相同的不同算式各写4道 (4分)+=9-=5九、算一算 (6+4=10分) 4+4= 9-3= 10-4=3+1+6= 10-6= 5+5= 9+1=9-3-6= 3+6= 3+7= 4+6=3+4-2= 10-5= 7-7= 10-8=8-4+3=十、不计算，在得数大的算式后面画“” (8分)5+3 10-5 3+5 9-3 5+4 10-1 2+3 8-3 十一、找朋友 (8分)7+37+3-69-53+0+54+3 9-6+49-110-4-3十二、在里填上“”、“”或“=” (12分)7 86+3 80 6+05 32 11+1 13+3 66 5-16 92+5 7 3 9-7 7+3 10+0十三、想一想，再填空 (9分)（ ）+4=82+（ ）=107-（ ）=33+（ ）=6（ ）+8=8（ ）-6=35+（ ）=9（ ）-3=68-（ ）=10-4十四、看图填空 (6分)12.9个?朵= =十五、看图列算式 (8分)你能列出几道算式?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。十六、益智题 (10分,不计入总分)1.小动物排队做操,小狗前面有3只小动物,后面有5只小动物,“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。一共有( )只小动物。2哥哥有4块糖，弟弟有8块糖，弟弟给哥哥( )块糖，两这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?人的糖就一样多了。
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