初中科学论文：科学新课程教法初探

科学新课程教法初探有人说，现在的科学新课程很难教，我说不难教。只要开动脑筋，改革创新，设计出符合中学生心理特点和兴趣爱好的课堂结构，学生一定会配合老师愉快地上好每一堂课，并收到满意的效果。我所任教的两个班级的学生，特别喜欢上科学课。每堂科学课几乎都是充满着激烈的争辩声、响亮的回答声、哈哈的欢笑声。学生说：“上科学课是一种快乐，一种享受，一次思维放飞的旅游，一次智慧迸发的见阅”。学生们之所以会对科学课产生如此高涨的热情，可能缘于我的创新教学法。现把我的方法概括如下：1、 德育渗透法我在传授科学知识的时候，常常会不失时机地渗透德育教学和人生道理。氢气是被人们看好的新能源，现在我们是采取电解的方法来获得氢气的，但耗电量很大，成本太高，有点得不偿失，所以没有推广使用。科学家们的设想是利用太阳能来分解水从而得到氢气。问题是目前还缺少一种合适的催化剂，面对这个问题我激励学生们说：“你们一定要崇尚科学，好好学习，将来发明出一种廉价的制取氢气的催化剂，为科学作出贡献，为人类造福”。讲到“力的作用是相互的”这一知识点时，我对学生们说：“力的作用是相互的，人的关系又何尝不是这样呢？你想获得对方的尊重和友情，你就得先尊重对方，与对方为友，只有这样，才会赢得对方的尊重与友情”。讲到物质的溶解度时我要求学生向硝酸钾、硝酸钠、硝酸氨这三兄弟学习，因为它们的溶解度是随着温度的升高而增加的。溶解度好比是成绩，升温好比是勤奋，每个学生要想取得良好的成绩，必须多下苦功，多化时间。付出总有回报，只要功夫深，铁杵定能磨成针。2、 心理降压法大多数女同学，对学物理、化学感到困难，有一种恐惧感，觉得自己笨，不及男同学，产生害怕心理，失去学习信心。针对这一现象，我主动找女同学谈心，告诉她们物理、化学并不难学，要她们放下思想包袱，排除心理障碍。只要自己勤奋一点、努力一点，多记、多想、多理解、多请教，一定会出好成绩的。如果智力好的同学学一遍就能学会的知识，你们女生学两遍、三遍总该学会了吧。有道是“笨鸟先飞嘛”没有学不好的学生，只有不想学的学生。由于上课时我多提问女生，作业多辅导女生，进步时多表扬女生，平时多关爱女生，所以她们都乐意亲近我，感兴趣听我的课，也愿意在科学上多下功夫，现在女生的成绩都普遍较好。3、 语言风趣法我上课时的语言表情是比较吸引人的。一方面表现在精神饱满，有一定的感染力和凝聚力，另一方面表现在语句的优美，文字的流畅，还有一方面表现在用词的风趣化、社会化、戏曲化，再加上语速的快慢得当，语音的抑扬顿挫，使学生对听科学课有一种期待感、渴望感、享受感。液体沸腾的条件有两个，一个是必须达到液体的沸点，另一个必须继续吸热。我问大家：“在一标准大气压下，水在100时一定会沸腾吗？”。学生们说：“一定会沸腾”。我说：“不一定会沸腾”。我接着风趣地说：“现在社会上不是流行只有拍马屁、送东西，才能办成大事的吗？我们这个水好象是一个腐败的贪官，你不给他拍马屁，他是不会让你的愿望实现的。你一定得给水加热，它才会沸腾，否则虽然温度达到了沸点，但还是不会沸腾”。在讲到可利用的淡水资源时，我用快板的形式，像演员一样，一口气有节奏地说了：“湖泊水、江河水，沼泽水啊浅层的地下水”这段话，还摆了个滑稽的亮相动作，引得学生们满堂大笑，回味无穷。还有在讲水分子通电后分解成氢气、氧气的示意图时，我把水分子比作一个温暖的家，氢原子、氧原子比作恩爱的夫妻，通电比作外界的化化世界，由于经不住诱惑，结果夫妻分离，分别去找自己的新伴侣，各自组成了新家庭。通过这些形象、生动的比喻，使学生容易理解、掌握这方面的知识，收到很好的效果。4、 技巧记忆法月相的内容是比较难学的，我在教学中得出了一句能让学生记得住的四个字：“新中一日”。这个“新”表示新月的意思，“中”表示月球在太阳和地球的中间的意思，“一”就是初一的意思，“日”就是可能出现日食的意思。这四个字联起来可解读成：新月出现在农历初一，此时月亮在太阳和地球的中间，当这三个天体正好在一条直线上时，就会出现日食。除此之外，我还“发明”了以下几句“名言”：如“南顺北逆”，“单须平、双直网”等等。它们的意思分别表示为：人站在南极看地球时，地球是按顺时针转的，要是站在北极看地球时，地球是按逆时针转的；单子叶植物的根一般是须根系的，叶脉是平行的，双子叶植物的根一般是直根系的叶脉是网状的。5、 礼物奖励法我为学生设立了一个小小的奖励制度，如果考试能得满分的，总分排在前三名的，上课踊跃回答问题且正确率高的，能提出有水平的质疑的，能像科学家那样设计出有价值的探究实验的，学习态度和成绩有进步的，一律都有奖。我的奖品有一元钱的笔，有一元钱的小本子，还有几角钱的书签、夹子等，都是学生喜欢的那种。不要小看这些奖品不值钱，但它对学生们的鼓动、激励作用可大呢。学生们都等待着上科学课，期盼着考试，得奖品。这样学生们课前、课后、学校、家里都会全身心地把精力愉快地投入到学习科学的热潮中来了。6、实验表现法科学是一门以实验为基础的学科，离开了实验会使科学变得苍白无力，失去了它的有趣性、神秘性，丰富多彩性。正因为如此，我除了做好课本上规定的实验外，还设计增加了许多与课本知识有关的一些兴趣实验。那怕是一个很小、很简单的实验，只要能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，点燃他们学科学的热情，我都会竭尽全力，不怕苦、不怕烦、不怕累地给他们提供方便。更多的时候，我都是让学生们自己上台来做，我只是在一边予以指导、点拨。这样既能培养他们的动手操作能力，又能活跃课堂的气氛，收到事半功倍的效果。、角色扮演法七年级上册科学课文中，有一节叫艳丽多姿的生物。这节内容中分别介绍了仙人掌、花、果实、蒲公英、鸟、绵羊、骆驼等各种生物的结构特点以及它们之所以适应环境的原因。为了帮助学生掌握这些知识，并增强学习兴趣，我请学生分别扮演了各种生物，逐个说出自己的结构特点，和适应环境的原因。这样既能激发学生学习的兴趣，又能让学生在愉快的气氛中接受知识，而且记得特别牢。七年级下册科学课文中讲到：地球是个“大水球”，海水占了地球全部水量的的96.5，陆地水占了地球全部水量的3.5，而咸水占了全部水量的97.5，淡水占了2.5，却可以利用的淡水只是全部淡水资源的0.3。对这些数据学生们感到枯燥，觉得难记，所以我还是采用了角色扮演法，让学生不知不觉中记住这些数据，将这些枯燥的数据变成了鲜活的知识。、学生执教法为了培养学生对科学知识的概括能力和口头表达能力，从中体会当老师的滋味，我选了三篇课文，让学生自己来上。一篇是天然森林的形成，一篇是生物圈，还有一篇是生物资源及其合理利用。结果意想不到的是，讲课的学生讲得很认真、很生动，无论是引课、举例、提问，还是概括都讲得不比老师差，而听课的学生也听得特别起劲，有趣，举手回答问题也很积极，有的还提出一些质疑哩课程气氛相当不错，效果非常好，真正体现了以学生为主的新课程教学理念。、资料收集法我们的身边到处都可以看到各种各样的物理现象和化学现象，我们的生活离不开科学。为了开拓学生们的视野范围，了解更多的科技知识，激发学生们学习科学的兴趣，我要求每个学生每星期从电视、电脑、报刊或课外读本上收集一篇关于自然科学知识的文章，并编辑成一份科技知识报，印发给大家，让大家共同分享科学知识的快乐。同时也强调把我们上过的科学知识讲给自己的父母听，让他们也懂得有趣的科学知识，以便在生活中应用；同时也使学生们体会到科学与我们的零距离。、改错巩固法我的学生都有一本改错本，他们已经养成了习惯，在做练习或试卷时，只要出现错误，就会自觉地把错答题订正在改错本上，避免以后重犯类似的错误。通过改错，加深了理解，巩固了知识，提高了学习效益。3