永州市初中毕业学业考试物理分析报告

永州市2015年初中毕业学业考试分析报告物 理永州市教育科学研究院 唐金燕永州市第九中学 滕 明永州市第五中学 刘世英初中毕业学业考试既是初中学生的学业终结性评价考试，同时也是免费师范生和高中学校的选拔考试，其考试成绩还是检测各学校、各教师教育教学水平的重要依据，是全市人民广泛关注的一次具有较大社会影响力的考试。永州市2015年初中毕业学业考试物理试卷充分体现了物理课程的基本理念，突出考查学生的基础知识、主干知识和基本技能的掌握，注重对学生科学探究能力的考查，注重“过程与方法”以及“情感、态度与价值观”的考查。关注学生的生活实际与生活体验，紧密联系生产、生活、科学、技术、社会、环保等实际，注重知识的应用，着重考查学生在真实情境中收集、整合、运用信息的能力以及提出问题、解决问题的能力。试题题型丰富、思路新颖、设问精巧、覆盖面广、难度适中，有较好的区分度和信度，试题质量得到了广大师生的认可和好评。一、命题工作1、 指导思想 按照新课程理念，本着“注重基础、注重实验、注重探究、提升能力、提高素养、促进发展”的指导思想，结合“三考合一”的要求，充分体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，有利于全面落实义务教育物理课程标准的目标，有利于全面推进素质教育，有利于促进教师主动转变课堂教学理念；有利于促进教师教学方式的转变；有利于培养学生自主学习意识。2. 命题依据以全日制义务教育物理课程标准（2011年版）和2015年湖南省初中毕业学业考试标准物理为标准，根据现行初中物理教学所使用的人教版物理教材以及我市初中物理教学的实际情况命制试题。二、试卷分析1. 近五年试题的数量、分值及其分布表1近五年试题题量与分值分布年份试卷题量分值201135题100201235题100201334题100201434题100201534题100从表1可看出近三年的试题数量比前两年少了一题。近五年的试卷减少了记忆性试题，加大了对应用能力和实验探究能力的考查。2. 分数与结构表2 分数与结构题型选择题填空题作图和实验探究题计算题题量161152分值32223016 本试卷满分100分，时量90分钟，共计34小题，题量与所需时量安排科学合理。3. 试题所考查的科学内容与能力表3 2015年初中物理学业考试命题双向细目表题号题型科学内容（探究）能力要求分值1选择题生活中的常数估计A22选择题声现象A23选择题三种光现象的辨别A24选择题物态变化A25选择题机械能的变化、物体受力分析A26选择题物质的属性A27选择题电磁波、能源A28选择题减小摩擦力A29选择题压强、液体压强与大气压强A210选择题安全用电常识A211选择题减小压强的方法A212选择题能量转化、内能A213选择题滑轮组省力与机械效率比较B214选择题串并联电路的特点B215选择题安培定则与电磁铁磁性强弱变化B216选择题电磁实验的辨识A217填空题凸透镜的会聚作用A218填空题滑动变阻器的使用、电流表的读数C219填空题机械功的计算及做功的两个必要因素B220填空题液体的沸腾C221填空题参照物、浮力大小的比较A222填空题力的概念A223填空题开关对电路的控制作用B224填空题内能的改变、比热容计算B225填空题液体密度的测量C226填空题液体压强及计算B227填空题电能表的参数与电功率计算B228作图题作出杠杆的力臂C429作图题平面镜成像作图C430作图题根据实物图画电路图C431探究题汽车超载和超速的安全隐患C832探究题热水冷却的快慢与哪些因素有关C1033计算题力学结合计算B734计算题电学综合计算B94、科学内容和科学探究占分比例表4 2015年初中物理学业考试科学内容占分比例科学内容物质运动和相互作用能量科学探究分值18513126占分比例18%51%31%26%试卷注重对学生实验探究能力的考查，其中科学探究占分比例达26%，且渗透在科学内容中。5.知识结构及占分比例表5 2015年初中物理学业考试知识结构占分比例知识结构声学光学热学电学力学分值28162945占分比例2%8%16%29%45%6.知识层次及技能要求占分比例A层次32，B层次32，C层次36。三、试题特点2015年永州市中考物理试题具有较高的效度，能比较全面准确地反映学生在初中阶段物理学科学习中各方面目标的达成情况，能体现义务教育阶段物理课程的学科特点。试题重视学生的终身学习和发展性学习；摒弃物理知识的死记硬背，重视物理知识的形成与发展；关注学生的综合能力和发展潜能；注重基本知识和基本技能，并有机融入过程与方法、情感态度与价值观的考查。本套试卷切合我市初中物理教学的实际，坚持积极稳妥的改革原则，做到了稳中有变，变中求新，充分发挥了考试对初中教学的导向功能、诊断功能、激励功能，努力贯彻了导向性、主体性，更加贴近初中物理教学实际，保持了中考改革的连续性。1. 严格依据标准命制试题，试卷编制独具匠心试题坚持以义务教育物理课程标准（2011年版）和义务教育物理教科书（人教版）为依据，试题考查的知识点均与课程标准的规定一致，坚决杜绝超过课程标准要求的拔高，所有的考查内容均为考试标准中明确的考试内容。每道试题都符合湖南省2015年初中毕业学业考试标准物理的要求水平，并在此基础上进行合理的情境创设和问题设置，体现了试题的科学性和规范性。试卷的编制体现了命题人员较强的综合能力：（1）语言亲切，表述准确无歧义；试卷第一题开头便是“亲爱的同学们”，让考生对试卷有一种亲切感，考试的紧张心态得到了放松。试题的表述详略得当，准确无歧义。第31、32、33、34题，都是语言描述比较详细的题，虽然题目阅读量比较大，但没有一处因语言表述有歧义或者模糊不清而影响学生答题的，所以不难看出命题人员对文字是进行了逐字逐句仔细斟酌的。（2）大量使用插图，降低阅读量；全卷使用插图达到40幅，插图的大量使用，不但降低了学生的阅读量，而且在命题人员的精心排版下，整套试卷赏心悦目，虽然试卷有八面，但细读下来并没有产生视觉疲劳。（3）试题原创性强。选择题、填空题、作图题命题人员对题目的情境设置和考查角度进行了创新，实验探究题和计算题延续我市中考物理命题的特色，全部来自于命题人员的原创。2. 试题贴近生活，体现物理课程的基本理念物理课程的基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”。 全卷34道题，其中选择题的1（生活中常识性数据）、2（考试哨声）、3（生活中的有关光现象的图片）、4（春天“回潮”天气）、5（雨滴）、6（汽油）、7（遥控器、手机）、8（体育比赛场景）、9（生活中的力学场景）、10（生活中的安全用电）、11（背包、剪刀、斧头、盲道中的压强知识）、12（豆浆机）、14（交通信号灯）题，填空题的17（阳明山国家森林公园）、20（水的沸腾）、21（辽宁舰）、22（手指压笔芯）、24（凉水冷却鸡蛋）、26（“东方之星”客轮）、27（电能表），实验探究题31（汽车超载和超速）、32（热水冷却的快慢）和计算题33（无人机送快递）、34（短跑中的防抢跑器）等，总共有24道题中的情境设置源于生活。既体现了物理的生活性原则，又引导学生从自然和生活现象中发现物理问题，用科学的方法探究物理现象的本质和规律，并将所学到的知识和方法与社会实践结合起来，认识到物理学的实际应用价值。3. 试题以基础知识和基本技能为载体，突出能力考查“双基”历来是中考关注的重点，每年的分值都在70%以上。今年的中考物理试卷中考查的基本概念有：声音的产生与传播、物态变化、平衡力、比热容、机械能、参照物、质量、密度、热值、比热容、摩擦力、压强、分子热运动、透镜、浮力以及与物理有关的生活常识等；基本规律有：增大或减小压强的办法、增大或减小摩擦力的方法、安培定则、欧姆定律、光的反射、二力平衡、串并联电路特点、电磁铁磁性强弱的变化、液体的沸腾等；考查的简单计算有：密度计算、速度计算、功的计算、电功率计算、机械效率计算、电能计算、重力计算、压强计算、电阻计算等；考查的基本技能有：安全用电、滑动变阻器、电流表读数、天平、量筒等。对“双基”的考查符合学业水平考试的精神，也符合我市的初中学情。初中物理的学习不是终点，绝大部分学生都将进入高中对物理的进一步学习，学生的物理能力对高中阶段的物理学习至关重要。所以试卷在重视基础的同时更注重对学生能力的考查，对初中物理的教学起到正确的导向作用。今年的中考物理试卷重点考查了学生的观察能力（如4、14题等）、信息收集和处理能力（如20、25、27题等）、分析概括能力（5、13、15、23等）和解决问题的能力，第31、32、33、34题则综合考查了学生的各项能力，综合性强，区分度好。4. 重视实验探究能力考查，关注学生的发展在新课程中理念中明确要求“让学生经历探究过程”，但在具体的教学中，由于探究的问题常常涉及某一物理知识，教师往往过分关注知识目标，而忽视“过程与方法”和“情感态度价值观”目标的达成。今年的中考物理试卷中的实验探究题突出了以下特点：（1）题目原创，考查学生能力今年的两道实验探究题都是原创题，其中第31题看似与教材上的“阻力对物体的影响”和“探究物体的动能跟哪些因素有关”两个实验差不多，但无论是从知识的广度和深度，还是从探究能力、思维能力的考查上，都超越了上述两个实验的要求。学生可以根据这两个实验来展开分析与思考，想要完成此题则必须要根据题意和生活经验，再结合控制变量法才行。这样的题目设计可以有效的防止老师“做实验”、学生“看实验”，老师“讲实验”，学生“背实验”。（2）开放性强，关注学生的终身发展第32题有五个小问题，其中第1、4、5小问都是开放性的问题，答案不唯一。因为答案不唯一，让那些习惯于找标准答案的学生从“找问题的答案”转变到“找解决问题的方法”上来。开放性问题内容新颖、形式主动，而问题的解决却是发散性、创新性的。正因为如此，所以它有助于培养学生的自主学习能力、解决实际问题的能力、信息收集与处理能力，从而促进学生的终身发展。四、成绩分析1. 试卷总体情况分析表5 试卷的平均分、及格率、优秀率、难度参考人数平均分及格优秀难度信度区分度标准差差异系数人数比例人数比例5044263.902874856.99%1547530.6%0.640.9322.97表6 近三年成绩对比人数平均分优秀率合格率难度2013年4557163.3027.99%57.82%0.632014年4620257.66 23.34%46.87%0.582015年5044263.9030.6%56.99%0.64从表6看，今年的平均分比去年高6.24分，优秀率和及格率都有大幅上升，与2013年成绩基本持平。去年成绩下降是因为命题的方向做了调整，师生适应一年后，今年成绩回升，说明中考的导向作用是十分明显的。2. 全市及各县区成绩对比分析表7 各县区参考人数、科平均分、及格率、优秀率县区名称参考人数平均分合格人数合格率全市排名优秀人数优秀率永州市5044263.092874856.99%1543530.6%零 陵487765.23292960.06%4153131.39%冷水滩669566.16402560.12%3271640.57%东 安426167.84277065.01%2170740.06%道 县688257.33310145.06%11127218.48%宁 远672464.41390358.05%5213531.75%江 永185358.4686346.57%1034218.46%江 华456260.20229450.28%7100121.94%蓝 山376159.73180748.05%883822.28%新 田272858.84128547.10%957921.22%双 牌128658.7464850.39%624218.82%祁 阳681373.65512375.19%1307245.09%对表7中数据进行对比分析：（1）从平均分看：平均分超过65分的有祁阳（73.65）、东安（67.84）、冷水滩（66.16）、零陵（65.23）四个县区，平均分低于60分的有蓝山（59.73）、新田（58.84）、双牌、（58.74）、江华（58.46）、道县（57.33）。（2）从合格率看：合格率超过60%的有祁阳（75.15%）、东安（65.01）、冷水滩（60.12%）、零陵（60.06%）四个县区，合格率低于50%的有蓝山（48.05%）、新田（47.10%）、江永（46.57%）、道县（45.06%）四个县区。（3）从优秀率看：优秀率超过40%的有祁阳（45.09%）、冷水滩（40.57%）、东安（40.06%）三个县区，优秀率低于20%的有双牌（18.82%）、道县（18.48%）、江永（18.46%）。以上情况表明：我市南六县区与北五县区的教育质量差异依旧存在；其中祁阳县的平均分、合格率、优秀率均居全市第一，且相比第二名有较大优势，说明该县的物理教学有自己独到的方法，值得全市教师学习。3. 各题平均分、难度表8 选择题平均分、预测难度、实测难度统计题号满分平均分预测难度实测难度各选项选择率标准差得分率排序A%B%C%D%121.730.900.860.99%4.16%7.94%86.68%0.684221.700.850.857.80%85.20%2.24%4.50%0.715321.680.850.843.69%7.08%83.84%5.14%0.746421.490.750.7411.83%74.29%6.94%6.65%0.8711520.420.650.2120.95%63.79%7.33%7.31%0.8116621.670.800.8383.42%7.64%4.11%4.60%0.747721.620.800.817.11%81.15%9.78%1.67%0.789821.790.800.893.15%3.91%3.29%89.37%0.623920.670.650.3420.72%20.46%24.44%33.71%0.95151021.920.900.960.79%1.28%96.21%1.46%0.3811121.590.800.7979.54%5.29%8.41%6.39%0.81101221.850.800.922.70%2.71%92.56%1.79%0.5221321.110.550.5555.52%21.51%12.06%10.18%0.99141421.660.800.834.21%6.05%82.92%6.49%0.7581521.240.650.6214.48%8.52%14.53%61.99%0.97131621.460.700.734.75%73.18%12.97%8.79%0.8912小计3223.61其中第5题得分最低，第9题得分第二低，这两题都是力学中的基本概念问题，说明平时教学中对基本概念的教学不到位，其它题的预测难度与实测难度大致相当。表9 非选择题平均分、预测难度、实测难度统计题型大题题号满分平均分预估难度实测难度最高分最低分标准差得分率排序填空17-1963.850.700.64601.834填空20-2264.390.750.73601.503填空23-2563.170.550.53602.076填空26-2742.340.600.58401.335作图28-30126.080.600.511204.177探究3185.870.750.73802.232探究32108.300.700.831002.751计算3373.040.450.43702.798计算3493.250.350.36903.789小计6840.294. 全市前30名学校（科平均分、及格率、优秀率）表10 全市前30名学校（以平均分从高到低排序）序号学校名称参考人数科平均分科平排名及格人数及格率及格率排名优秀率优秀率排名1哈弗中学47195.121471100.00%197.03%12哈弗学校3289.66232100.00%193.75%23京剑42689.26341196.48%884.51%44澄江实验中学72089.01470798.19%684.72%35耀华中学13087.34512495.38%1079.23%56青少年教育学校3386.70633100.00%169.70%127剑桥53185.60750595.10%1174.20%78祁阳县第七中学34184.60832394.72%1370.67%109永华中学88183.91978689.22%2170.03%1110第一实验学校18583.791017896.22%972.97%811蓝天实验学校12383.541111291.06%1670.73%912天成实验中学88483.141281692.31%1567.99%1313爱华学校9882.97139596.94%765.31%1414阳华中学46382.561441188.77%2365.01%1515永实学校1682.25151381.25%3875.00%616实验中学112781.6916104292.46%1462.38%1817陶铸中学初中部64481.691757188.66%2462.42%1718桂冠学校72681.071864688.98%2261.43%1919创新实验学校40380.251934385.11%2959.80%2020宗元学校2479.46202083.33%3362.50%1621芦洪市中学279.25212100.00%150.00%3422三口塘镇中学9979.10229090.91%1759.60%2123永州市云龙中学8979.10238089.89%2056.18%2224大忠桥镇第三中学1978.76241894.74%1252.63%2925道县敦颐学校3278.06252887.50%2653.13%2526祁阳二中初中部19977.872617286.43%2750.75%3227绍基学校74077.622763685.95%2852.16%3028江永民族中学33377.292827381.98%3652.85%2729茅竹镇中学2876.792928100.00%139.29%4830祁阳宏文学校9776.53308284.54%3048.45%375、各县区及格率前五名学校成绩对比分析表11 各县区及格率前五名学校成绩对比分析县名学校名称参考人数及格人数科平均分科平排名及格率及格率排名优秀率优秀率排名零陵区石山脚乡中学877375.883283.91%3250.57%33宗元学校242079.462083.33%3362.50%16凼底乡中学514272.764582.35%3539.22%49永实学校161382.251581.25%3875.00%6接履桥镇中学15211868.806177.63%4827.63%69冷水滩区青少年教育学校333386.706100.00%169.70%12京剑42641189.26396.48%884.51%4耀华中学13012487.34595.38%1079.23%5剑桥53150585.60795.10%1174.20%7蓝天实验学校12311283.521191.06%1670.739东安县澄江实验中学72070789.01498.19%684.72%3天成实验中学88481683.141292.31%1567.99%13白沙中学10965.258790.00%180.00%268高峰中学252273.124288.00%2520.00%100鹿马桥中学13411374.813584.33%3153.73%24道县第一实验学校18517883.791096.22%972.97%8道县敦颐学校322878.062587.50%2653.13%25绍基学校74063677.622785.95%2852.16%30白芒铺中学785765.388573.08%5817.95%113沙田中学372463.779964.86%8016.22%121宁远县哈弗学校323289.662100.00%193.75%2爱华学校989582.971396.94%765.31%14实验中学1127104281.691692.46%1462.38%18桂冠学校72664681.071888.98%2261.43%19宁远二中36027171.715075.28%5340.00%42江永县江永民族中学33327377.292881.98%3652.85%27上洞学校413065.728173.17%579.76%171黄甲岭中学543366.907661.11%9124.07%78夏层铺学校643763.839857.81%9618.75%104江永三中40821861.9510453.43%10518.14%112江华县阳华中学46341182.561488.77%2365.01%15创新实验学校40334380.251985.11%2959.80%20界牌中学904860.6711453.33%10614.44%134宝昌九年制学校703760.6611552.86%10815.71%126江华三中22111661.9310552.49%11014.48%132蓝山县蓝山县民族中学75657373.653775.79%5252.65%28蓝山县辅仁学校35425671.495172.32%6336.72%54蓝山县新世纪学校694567.177565.22%7828.99%66蓝山县所城学校723957.0314754.17%1014.17%228蓝山县土市中学1025257.6314450.98%11816.67%118新田县三井学校483567.516972.92%5916.67%118瑞华实验学校112177369.795768.96%7238.36%51金陵中学332266.187866.67%7430.30%64高山中学492660.5311853.06%10718.37%106大坪塘中学532860.6511652.83%10915.09%130双牌县麻江学校302775.473390.00%1840.00%42何家洞乡中学514173.243980.39%3937.25%53打鼓坪中学252067.606880.00%4216.00%123五里牌镇中学292370.975379.31%4327.59%70塘底学校11865.648372.73%6018.18%110祁阳县哈弗中学47147195.121100.00%197.03%1茅竹镇中学282876.7929100.00%139.29%48大忠桥镇第三中学191878.762494.74%1252.63%29祁阳县第七中学34132384.60894.72%1370.67%10三口塘镇中学999079.102290.91%1759.60%21五、学生答题情况分析在评卷过程中我们对学生的答题情况进行了详细的统计，下面列出学生在主观题中的一些典型答题错误，并进行原因分析（客观题由电脑阅卷，不了解学生的详细答题情况）。表12 主观题答题典型错误及原因分析题号典型错误原因分析17第一空：凸镜、放大镜、凹镜、凹面镜、凸面镜、反光镜、平面镜第二空：聚光、汇聚、收集、发散、透光将凸透镜写成如前述错误答案，说明学生缺乏基本的物理素养，同时说明教师平时的教学不扎实、不关注细节18第一空：a 第二空：1.5电学仪器的基本操作技能缺乏19第一空：60000、0 第二空：1000、300功的计算公式没记住，功的两个必要因素理解不清20第一空基本上都会做 第二空：放热液体沸腾的特点不知道，同时审题不清，题目中有明确的说明21第一空：静止、禁止、轻的第二空：变大、不变做错的学生超过40%，说明学生对参照物和浮力的概念理解不清22第一空：状态、运动状态第二空：变大、增大力的基本概念（作用效果）不清楚23错误答案五花八门，值得一提的将开关的状态“断开”、“闭合”写成：关闭、关起、打开、开启、放开、开起等一是对电路理解不透（开关的控制作用不清楚）；二是缺乏基本的物理素养24第一空：温度、加热、化学、比热容第二空：2103、70、4.2103改变内能的两种方式不知道；比热容的计算不会25错误答案五花八门天平和量筒的使用技能缺乏；密度计算不会26第一空：减小 第二空：150、1500等各种数值都有液体压强概念不清楚；液体压强计算不会27相当部分答卷空白，所填数据五花八门有关电能表参数的计算和电功率的计算不会28（1）力臂画成OA；（2）力臂与力的作用线不垂直；（3）力臂不过支点；（4）超过一半的人得零分力臂的概念不清；作图的基本功差29（1）无辅助线而直接画出平面镜；（2）平面镜用虚线表示、平面镜无小斜线；（3）辅助线用实线；（4）无从下笔或乱画一通缺乏基本的物理素养；平面镜成像特点（规律）不知道或不会用30（1）电路元件不规范或没标注L1、L2、A1、A2；（2）电流表测量对象不对（两个都在干路、两个都在支路、A1、A2测量对象不对）；（3）作图不规范（不用直尺作图、并联不加小圆点、连线出现断点、电路图不直观）；（4）超过70%的学生得零分电路知识欠缺；作图的基本功差31第1小题：不相等第2小题：越小第3、4小题：本应填图的序号甲、乙、丙的，有相当部分学生填了A、B、C（1）第1小题会做，说明在“阻力对物体运动的影响”和“探究物体的动能跟哪些因素有关”两个实验中教师没做或学生没听；（2）没有仔细审题32主要失分原因是交白卷交白卷的学生中很大一部分是没有仔细审题导致无法下笔33（1）零分卷占三分之一左右；（2）公式错误（h=s/v、PFS等）、符号不规范（M=G/g、）、计算错误（PF/S200N/0.01m2,计算结果为“2000Pa”的学生相当的多）、格式不规范（无公式、无单位、无过程、书写混乱）、字母所代表的物理意义不知道（G=mg=160N10N/kg1600kg）；（3）审题不仔细或不审题，没弄懂题目的所给的信息和要求的物理量(第1小题：“16kg”、“26kg”；第3小题：压力用“260N”、“40”)（1）信息的收集与处理能力不强，不能从题目中挖掘有效信息；（2）老师学生都不重视对基本功的训练；（3）存在畏惧心理，看到计算题就选择放弃34（1）零分卷占三分之二以上；（2）存在的问题与33题类似（1）题目篇幅达到一页纸，且有三幅图，题目阅读量大，信息量大，导致零分卷更多；（2）学生的综合分析能力欠缺，将物理知识用于解决生活中实际问题的能力相对较低综上所述，学生在答题中表现比较突出的问题有以下几点：1、基础不过关。主要表现为基本概念、规律理解不清，实验仪器的基本操作技能有欠缺，计算公式记不住等。2、物理素养不高。主要表现为物理语言表述不规范、物理量的符号运用不规范、电路元件符号不规范、计算题解题格式不规范、作图不规范等。3、数学计算错误多。全卷共有计算题7道（其中填空题5道、计算题2道），经统计，这几题的错误都在30%以上。4、信息的收集与处理能力不强。部分学生看到题目篇幅较大时，容易产生畏惧心理而选择放弃。有些学生既使去做，也是一目十行，凭感觉去理解题意，不能从题干中提取有效信息，帮助解题。5、审题不清。部分学生审题不仔细，甚至根本没有审题，凭借自已的想像，不考虑题目所给的条件，也不管题目的设问，随意作答，天马行空。6、综合运用物理知识解决问题的能力弱。第34题在抽样统计的答卷中有近七成的空白卷，得满分的不到两成，说明综合运用物理知识解决生活中实际问题的能力还存在很大的不足。六、教学建议今年我市的中考物理学科在考试成绩上有了可喜的进步，反映了我市多年来物理课程改革所取得的成绩，但同时也暴露出了教学中存在的问题。为了避免问题的再次出现，在今后的教学中应注意以下几点：1、教师要加强业务学习，提高教学水平首先，要重视课程标准的研读，明确初中两年物理教学的内容和要求，特别要明确新课程要求加强的内容和已删除或降低要求的内容。同时对每一学期学生该掌握的知识和具备的能力做到了然于胸。充分利用课程标准来指导教学，切忌教学天马行空，讲到哪里算哪里。其次，钻研教材，充分挖掘教材资源，对于教材我们要让学生做到“知道理解运用”三个层次。“知道”就是让学生去精读教材，知道物理概念、规律的内容，知道物理公式的形式，知道实验仪器的操作方法。“理解”就是知道教材上的知识点的来龙去脉，知道物理概念、规律、公式的内涵和外延，知道它们的适用范围和条件，会操作实验仪器。“运用”就是能运用物理概念、规律、公式来解决问题，能通过操作实验仪器来设计实验、创新实验。通俗的说就是要读懂教材、学会教材、超越教材。再次，教师要及时更新教学理念、教学方法，在教学中关注学生三维目标的达成，杜绝“一言堂”、“我的课堂我做主”的家长制作风。从答题情况可以看出，有一部分学生已经厌恶物理学习，甚至是放弃了物理学习。因此，作为物理教师要帮助学生树立正确的人生观、价值观，端正好学习态度。具体来说就是以先进的教学理念、多样的教学方法、优秀的人格魅力调动学生学习物理的兴趣。2、重视基础教学，以基础过关促能力发展基础教学既包括基本概念、基本规律、基本技能的教学，也包括物理语言、物理符号、物理公式、物理单位等的规范性教学。前者的教学重视概念、规律、技能的形成过程，要想让它们在学生脑海里生根发芽，绝不是老师讲几遍就行的，一定要通过演示实验、自然现象、生活经验等，让学生经历概念的形成过程，要充分挖掘概念的内涵、拓展概念的外延、理清概念所蕴涵的物理思维方法。当然，学生仅仅知道了还不行，还得会用，所以还要让学生养成“不断回到概念中去，从基本概念出发思考问题、解决问题”的习惯，要让学生做每一道题都去找所依据的概念、规律、定理。最后教师还要不断的纠错，在平时作业批改、学生发言、课后辅导、交流中不断的纠正学生的错误，让学生知道错误产生的原因和导致的后果。最终让学生准确地掌握概念、规律、技能。后者的教学重点是规范性训练。每年中考物理学科中因为书写不规范而丢分的情况比比皆是，今年的中考中也不例外，如“会聚”写成“聚光”、质量符号写成“M”、公式错误、数值后不带单位或乱用单位，而计算题情况更严重：书写混乱、丢三落四、画蛇添足、张冠李戴、计算错误等（详见表12）。一是反映了学生在学习中的随意性太大，认为差不多就行了，不追求精益求精；二是教师在教学过程中对书写的规范性要求不高，甚至是放纵（板书时不规范、练习中不纠正、考试中不扣分、讲评时不强调）。要纠正学生这不良习惯，作为物理教师，在教学中要做到课堂板书规范严谨、练习作业批改认真仔细、考试测验严格要求、辅导交流及时纠错。3、积极开展实验教学，提高学生实验探究能力学生经历实验的探究过程，将是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，这个过程一方面暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是发展学生聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程，也是学生所应该具备的各种能力的形成过程。所以在教学过程中，要加强实验教学，创造条件让学生到实验室动手做实验。这不仅是培养学生观察能力和实验操作能力，激发学生学习物理的兴趣，获得物理实验技能、启发思维，形成物理概念规律，巩固所学物理知识，更重要的通过探究性实验培养学生的实验设计能力，培养创新意识和创新思维品质。提倡通过多种形式将这些知识延伸到课外，鼓励并引导学生利用生活中的物品开展各种物理小实验，提高学生的实验探究能力和创新能力，践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。4、注重物理思维模式的培养每年中考物理试卷的中凡是需要通过归纳、概括、分析、推理才能得出结论的题，总有大量的学生做错甚至是直接放弃。最后一道计算题是综合性比较强的题，有超过一半甚至三分之二的学生交白卷。这说明学生的综合能力不强，没有建立物理思维模式，不能做到举一反三，学生眼中只有一个个孤立的题，所以“一听就懂、一看就会、一做就错”的学生大有人在。建议一线教师在培养学生的物理思维模式时从以下方面入手：（1）解决学生“听得懂，做不出”的问题。物理是一门应用性科学，掌握知识不是最终目的，能灵活运用知识解决生产生活中的实际问题才是学习物理的根本。学生听得懂，做不出是因为学生会了物理知识，但不会将物理知识应用于实际问题，指导学生进行适量的练习将有助于学生从“背知识”走向“用知识”。（2）让学生自己阐述物理的解题过程，有针对性的帮助其分析思维上的不足，而不应该是教师一讲到底；（3）讲评时帮助学生分析题目的条件、适用公式（或概念、规律、定理），讲清思路，而不是简单的公布答案；（4）摒弃题海战术。做题贵精不贵多，要让学生做经典题，并引导学生学会将做过的题进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决这一类题的方法，而不是解决这一道题的方法。今年的中考已经全面结束，通过对学生答题情况和成绩的分析，我们既看到了广大一线物理教师所取得的成绩，也看到了学生在物理学习中存在的问题和教师在物理教学中的不足。在今后的物理教学中，希望广大一线教师加强学习与钻研，积极地对教学实践进行反思与总结，力争我市初中物理教学水平再上新台阶！