华阳区第二实验小学关于构建高效课堂的几点做法与困惑

华阳区第二实验小学关于构建高效课堂的几点做法与困惑年华阳区教育局在教研科研计划中提出了构建高效课堂的工作重点.围绕这一工作重点,结合我校的教学实际,开学以来,我校重点做了以下几方面的工作:一、端正思想态度，树立课改的信心与决心，对自己的课堂教学重新反思，找出问题症结，大胆进行改革，能改多少改多少，从学生的角度设计教学，让学生真正成为教学的主体，变封闭、沉闷的课堂为活跃、开放，充满生机，让学生学会学习，主动学习，合作学习。二、认真学习研究本色课堂一书，结合教学实际认真研究领悟所教学科的教学策略，包括课堂教学策略、课堂教学策略解读和参考案例三部分内容，用市教学策略规范改进自己的课堂教学，力争先“入格”，再“出格”。学习形式包括自学、集体研讨、分片联研等。同时要认真学习“课标”， 通研教材，把握教材。三、改革视导方式，教研室人员集体视导，每周至少一处村小，活动时间半天，重点听评课，每人2节，听完课后要检查讲课教师的备课、教法设计等，要与教学策略进行对比印证，讲课教师要就所讲的课进行反思，现场谈所讲课成功与不足的地方及原因等，在此基础上教研员再进行评课。四、检测教学策略与课标的学习与掌握情况，检测范围包括教导主任、讲课教师，检测内容为所代学科（包含考查学科）的教学策略要点、课标要求等，检测形式由教研员提前命好题，单人单桌，现场闭卷测试，由教研员进行批阅（按考查点统计合格率），检测结果下发到各单位，期末按10分评估到各单位。存在的几点困惑:一个别教师的专业素养不够高，影响课堂教学的高效；二学生学习方式转变，但学生自己不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。三多媒体教学手段，也是提高课堂教学效率的一个方面，但是因为学校财力不足，无法达到每口教室一台多媒体，甚至也很难达到每层楼一台多媒体，财力制约着学校的发展。