三年级下册英语试题Unit 4 Where is my car人教

PEP小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car?（40分钟 100分）一、 读单词，画线部分读音相同的打“”，读音不同的则打“×”。（10分）1、apple Canada（ ） 2、ball dad ( ) 3、he she ( )4、car cap （ ） 5、desk seven ( ) 6、long so ( )7、big thin ( ) 8、student pupil( ) 9、sister brother( )10、on mother ( )二、读一读，选出按字母表顺序排列的字母组合。（6分）( ) 1. A. cdbef B. abcde C. abced ( ) 2. A. noqpr B. onprq C. nopqr( ) 3. A. iklnm B. ikljm C. ijklm ( ) 4. A. dfegh B. defgh C. degfh( ) 5. A. uvwxy B. uvwyz C. vuwxy ( ) 6. A. stuwv B. stuvw C. stuwv三、看图，将单词和相应的图片连线。（14分）chair cap ball desk car boat map 四、看图，选出与图片相对应的句子或对话，把序号填在括号内。（3分）1、 2、 3. （ ） （ ） （ ） A. The car is on the box. B. Where is my pencil? Its under your book.C. -Mom, where is my ball? -Look, It's under the chair.五、根据<A>栏中的问句，在<B>栏中选出正确答语。（5分）<A> <B>( ) 1. Where is my ruler? A. I'm from America.( ) 2. Is your pencil box on the desk? B. He's Mr. Jones.( ) 3. Where is my cap? C. Its in your pencil box.( ) 4. Where are you from? D. Oh, yes!( ) 5. Who's that man? E. Its in the toy box六、读句子，选择适当的词填空，把序号填在题前括号内。（5分） A. How B. What C. Where D. Can E. Who( ) 1._ about you?( ) 2._are you from?( ) 3._is that woman?( ) 4._ are you?( ) 5._ I have some ice cream? 七、根据图示，从方框中选出对应的单词填入括号内。（6分）八、写出以下单词的所缺的字母，每小题1分。（20分） _ish _oy _ilk _uck _gg _l_phant _og _ag _ather _iger _range bo_ th_n f_ t n_ n_ ri_e _ul_r w_man p_pil se_en九、将下列词翻译成汉语。（20分）1、three _ 2、five _ 3、six _ 4、eight _ 5、ten _ 6、 pear _ 7、pencil _8、crayon _ 9、eraser _10、book _ 11、pen _ 12、school_ 13、water _ 14、cat _ 15、panda _ 16、this_17、USA _ 18、UK_ 19、friend _ 20、your _ 21、nose_ 22、foot _ 23、leg _ 24、hand _25、head_ 26、body _ 27、face_ 28、arm_ 29、mouth _ 30、ear _31、eye _32、cake_ 33、bread_ 34、red _ 35、black _ 36、brown _ 37、blue _ 38、green _ 39、yellow _ 40、white _ 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。十、看图，选择恰当的句子的序号写在相应的横线上。（5分）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 A. Where is my pencil? B. No problem. C. Here you are. E. Excuse me. F. Look, its here. 十一、看图，将句子翻译成汉语。（6分）1、He is a man. _ He is my father._2、 She is a student. _ She is my sister._3、 This is my mother. _She is a teacher._