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第五单元测试题班级 姓名 一、 看拼音，写词语。y dng rng y mu shng d z bi hu q fng chn s mn yun pn f bi bo m bn bng wn xio xi dn sh qin b zh y wn nun zhu y co mi shu k 二、 把下面的字和拼音连起来。 糙 chi 裙 y傍 ti 易 z铁 shng 扎 y柴 co 移 tng绳 bng 痛 qn三、 完成下列字的拼音，并把声调补充完整。 an c x e zh g q b g x 焰 搓 泄 惹 皱 惯 期 板 洪 削四、 比一比，再组词爪（ ） 不（ ） 公（ ） 句（ ） 抓（ ） 坏（ ） 松（ ） 包（ ） 披（ ） 期（ ） 挑（ ） 斤（ ）坡（ ） 棋（ ） 桃（ ） 折（ ）五、 在括号里填上适当的字或词。1、 一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）一座（ ）一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ）一双（ ）一面（ ） 一片（ ） 一盒（ ）2、 （ ）的松树 （ ）的稻田 （ ）的校园（ ）的孩子 （ ）的心情 （ ）的庄稼（ ）极了 （ ）地说 立刻（ ）闻了闻 了 神气极了 极了 立刻喊起来 立刻 激动地说 地说一个比一个好 一 比一 3、万兽（）（）议论（ ）（ ） 荡（ ）荡（ ）重（ ）（ ）布 叫苦（ ）（ ） 服（ ）命（ ）六、 写出带有下列偏旁的字。钅（ ）（ ）（ ） 衤（ ）（ ）（ ）疒（ ）（ ）（ ） 氵（）（ ）（）七、完成下列句子。你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 吧。李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。已经： 李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”连忙： 大伙立刻欢呼起来。立刻： 八、按原文填空。1、早晨一片雾，（ ），急坏了小猪、小鹿和小兔。2、扯着藤，扶着树，（ ），秋风婆婆来帮助，呼呼一下子吹散满天雾。3、一花齐放不是春，（ ）。4、（ ），泰山移。5、（ ），柴多火焰高。6、（ ），线多搓绳挑千斤。九、阅读理解。 夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。“绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。”池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼，在空中飞，飞呀，一闪一闪夏夜的夜晚多美啊！1.这篇短文共有（ ）个自然段，请标上序号。2.文中出现的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3.用波浪线画出写天上的句子。4.文中画用“ ”括起来的句子中，“小飞机”是指_，“机场”是指_。十、仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？把它写下来。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
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