人教版高中思想政治教学设计《唯物主义和唯心主义》

第一单元 生活智慧与时代精神第二课 百舸争流的思想第二框 唯物主义和唯心主义【教学依据】1、学情依据：高二的学生虽然有了一定了生活阅历和文化积累，但哲学这个模块比较抽象，对于初接触的学生来说有些难度。2、教材依据：本课时内容包括两个方面：第一目：唯物主义，介绍唯物主义的三种基本形态。第二目：唯心主义，介绍唯心主义两种基本形态，以及哲学的两个“对子”。本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对于什么是哲学这个问题有个历史的和感性的认识。3、重难点依据：本科的重点是唯物主义和唯心主义的根本分歧。【教学设计】教学目标1、知识目标：（1）唯物主义的含义（2）唯心主义的含义 （3）相对与唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。 2、能力目标： 使学生初步具有识别不同哲学拜别本质的能力。3、情感、态度、价值观目标（1）对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。（2）坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。 教学方式1、运用多媒体教学，展示多种图例 2、讨论分析法，让学生合作、交流，分析材料，总结知识点 3、讲解法，对于理论性较强的知识点，由教师讲解教学构思 一、唯物主义 让学生看书预习课本内容，归纳以下知识点。 （多媒体投影课件：）唯物主义的三种基本形态唯物主义形态基本观点局限性或优点古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义（多媒体投影课件：） 让学生体会，归纳唯物主义形态基本观点局限性或优点 古代朴素唯物主义1、否认世界是神创造的 2、认为世界是物质的只是一种猜测，没有科学根据。把物质归结于具体的物质形态（多媒体投影课件：）让学生体会，归纳点拨：机械性：即把一切运动都归结为受力学规律支配的机械运动，所以这一时期的唯物主义又称为机械唯物主义；形而上学性：即把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤立、静止、片面的观点看待世界；不彻底性：即自然观是唯物的，但历史观却是唯心的。否认社会历史发展的客观规律。配套练习 有人认为，人脑产生意识，就像肝脏分泌胆汁一样，这种看法属于( )A.辩证唯物主义观点 B.朴素唯物主义观点C.机械唯物主义观点 D.历史唯物主义观点思路：人脑产生意识不同于肝脏分泌胆汁，它具有能动性，而肝脏分泌胆汁则是一种纯本能的现象，具有机械性。但同时它又体现物质的第一性，故C项正确。 点拨：让学生看书预习，归纳唯心主义两个基本派别的基本观点。（多媒体投影课件：）让学生体会，归纳点拨：唯心主义形态基本观点1、主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事务以至整个世界，都依赖于人的主观精神。2、客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。小试牛刀：辨别 下列观点属于什么哲学派别：贝克莱：存在即被感知。物是观念的集合。（主观唯心主义）子夏: 生死由命,富贵在天。（客观唯心主义）老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。（客观唯心主义）王阳明：眼开则花明，眼闭则花寂。（主观唯心主义）王守仁：心外无物。（主观唯心主义）中外“神创论” （客观唯心主义）（二）辩证法和形而上学的对立 分歧辩证法全面联系发展形而上学片面孤立静止解释“从属”的含义，指出：哲学的基本派别只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是“四军对垒”。本课小节：课堂练习：1、在古代欧洲，有过这样一首诗：“那时候，上面的青天还没有称呼，下面的大地也没有名字，其阿玛诗（即海洋）是大家的生母，万物都和水连在一起。”这首诗体现的是 AA朴素唯物主义观点 B形而上学唯物主义观点C辩证唯物主义观点 D唯心主义观点2、下列观点属于唯心主义的有 C天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，谁去俯它深？ “心外无物，心外无事，心外无理”“存在即是被感知” “气者，理之依也”画饼充饥 削足适履 理生万物，未有这事，先有这理 没有调查就没有发言权A B C D3、一艘轮船在航行中遇到了风暴，船长大声喊到：“谁会祷告？”船上一名神父自告奋勇地回答：“我会！”船长说：“那好，你就开始祈祷吧！其他的人都套好救生圈等待逃生。因为正巧差一个救生圈！”从哲学的角度，船长的做法A.是唯心主义世界观的表现 D.B.是辩证唯物主义世界观的表现C.是对唯心主义世界观的肯定 D. 是对唯心主义世界观的嘲讽4、列宁指出：“聪明的唯心论比愚蠢的唯物论更接近于聪明的唯物论。聪明的唯心论即辩证的，愚蠢的即绝对的，不发展的。”对这一论断理解正确的有 C唯心主义是人类智慧树上一支不结果的花旧唯物主义都是愚蠢的聪明的唯物论是指辩证唯物主义和历史唯物主义只要存在聪明的唯心主义，就能实现聪明的唯物论A B C D【教学反思】 1、 本节课围绕唯物主义和唯心主义的根本分歧展开，进而学习了唯物主义的基本观点和三个基本形态以及唯心主义的基本观点和两个基本形态，在学习中要注意各种哲学学派的基本观点和代表人物，最好能分析和体会他们观点中的局限性。2、由于本节可概念较多，通过列表格的方式归纳知识点，容易使人一目了然。3、充分利用课本资源，对于书上名言警句、经典案例要让学生吃透，理解。4、本课比较抽象难懂，学生还有些内容不能完全理解和掌握。11