资源描述
本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：小数的乘、除法，简易方程，多边形的面积，位置和可能性。第七单元教学广角的安排，主要是通过简单的事例渗透有关植树问题的一些思想方法。通过现实生活中的常见问题，让学生在解决问题的过程中，能主动尝试从教学的角度，运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，使学生经历猜想、实验、推理等教学探索过程。总复习的内容在编排上，根据教学课程标准规定的知识和前面教学内容的顺序，把有些分散学习的内容适当归并，注重突出知识间的联系。这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学知识。例如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较，加强两者计算法则的联系。1.巩固小数的意义和性质，进一步掌握小数乘、除法的笔算方法和简算方法。2.巩固用字母表示数和常见的数量关系，巩固对方程的意义的理解。3.巩固平行四边形、三角形和梯形面积的计算。4.用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置。5.巩固和区分植树问题的三个类型。6.进一步认识到一些事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。1.在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简算。2.学会用字母表示数和常见的数量关系，会解简易方程。3.能计算平行四边形、三角形和梯形的面积，能解决简单的实际问题。4.能用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置。5.会求一些事件发生的可能性，能对简单事件发生的可能性作出预测。（1）小数的乘除法 （1课时）（2）简易方程 （1课时）（3）多边形的面积 （1课时）（4）位置 可能性 植树问题 （1课时）第1课时 小数的乘除法教学目标1.进一步掌握小数乘、除法的计算方法，理解小数乘法中积与第二个因数的关系和小数除法中商与被除数的关系，会正确地进行计算，能进行小数乘、除法的简便运算。2.理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。3.会用小数乘、除法的四则混合运算解决实际问题，能用“进一法”和“去尾法”解决简单的实际问题。4.在复习的过程中，体验知识之间的相互联系和知识的应用价值，激发学生学习的兴趣，体验学习数学的乐趣，建立学好数学的信心，养成书写整洁的良好习惯。教学重点：掌握小数乘、除法的笔算方法和简算方法，会正确计算。教学难点：会运用小数乘、除法解决简单的实际问题。教具准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，复习导入老师：同学们，从现在开始，我们要对本学期所学的知识进行总复习。今天这节课我们首先复习小数的乘、除法。（板书课题：小数的乘、除法）二、复习整理、构建网络1.老师：我们先回顾一下学过的知识，翻看教材第1、3单元的内容，想一想，在这两个单元中我们学习了小数乘、除法的哪些知识？（小组交流、讨论）2.小组代表汇报。（师指导并归纳）3.思考并交流以下问题。（1）小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？（2）什么叫循环小数？（3）小组讨论：计算小数乘法和除法要注意什么？计算结果有几种取近似值的方法？（4）怎样验算小数乘法？（5）小数乘法的估算要注意什么？乘加、乘减的运算顺序是什么？4.小组合作归纳，教师根据学生汇报做出相应课件演示。三、重点复习，强化提高1.复习小数乘法。（1）小数乘整数、小数乘小数。计算方法：先把小数看成整数；按照整数乘法的计算方法算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简。规律：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。（2）小数乘法的验算。验算方法：交换两个因数的位置，再重新计算一遍，然后看两次的结果是否相同。完成教材第115页第2题中乘法算式的计算，并验算。计算钱数时，保留两位小数，表示计算到分；保留一位小数，表示计算到角。（3） 积的近似数。求近似数的方法一般有三种：四舍五入法；进一法；去尾法。（4）整数乘法运算定律推广到小数。小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的运算顺序是一样的。整数运算定律和运算性质适用于小数乘法。完成教材第115页第3题。（5）小数乘法的估算。讨论：小数乘法的估算要注意哪两个问题？学生汇报：要思考怎样估算才能使计算简便：先将两个乘数四舍五入再计算。例如：计算0.517.9，由0.510.5，7.98,推导出0.58=4，这样计算比先计算再将积四舍五入要简便。（6）小数乘加、乘减。运算顺序。小数乘加、乘减的运算顺序和整数的运算顺序一样：先算乘法，再算加法或减法。完成教材113页第3题（3）。2.复习小数除法。(1)小数除以整数的计算方法:小数除以整数，按照整数除法的计算方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0继续除。(2)除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数同时扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的计算方法进行计算。(3)完成教材115页第2题中关于小数除法部分的习题。(4)求商的近似数。在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。完成教材116页第5题。(5)除法中的变化规律。商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。除数不变，被除数扩大，商扩大。被除数不变，除数缩小，商扩大。(6)循环小数。意义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如3.5858的循环节是58。小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。四、巩固练习，深化知识1.完成教材第113页第1题（2）。2.简便计算。254.83.60.250.25321.252.855.2+2.855.8-2.85五、总结1.这节课你有什么收获？2.今天我们复习了小数的乘、除法的相关知识，同学们对这部分的知识掌握很牢固，希望大家继续努力。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。六、布置作业语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。完成教材第116页第6题。七、教学反思让学生自主学习为主，教师为辅，培养学生自学能力。
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