江西省中小学教育教学研究课题申报书

课题编号：江西省中小学教育教学研究课题申 报 书课题名称 农村初中生如何正确对待网络的研究 学科分类 综 合 课题负责人 刘 秋 红 负责人所在单位（盖章） 江西省万安县韶口中学 研究起讫时期 2014年9月2016年9月 联系电话（区号） 18907965466 邮政编码 343800 通讯地址 江西省万安县韶口中学 电子信箱 964020694 江西省教育厅教学教材研究室 印制江西省教育厅课题基地办填 表 说 明1.本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2.本表报送一式三份。用A4纸复印，于左侧装订成册。3.每个课题限报负责人一名。4.填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。5.申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6.课题编号及第八、九、十项不用填写。一、基本情况课题名称初中生如何正确对待网络的研究负责人姓名刘秋红性别女民族汉出生年月1983年8月 20日行政职务专业职务中二研究专长初中信息技术及英语教学最后学历计算机科学与技术本科（江西师范大学）主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工刘秋红女31本科计算机中二教师韶口中学负责执行廖星凯男40本科英语中一主任韶口中学指导黄婧女28本科中文中二教师韶口中学执行肖小勇男38专科英语中二教师韶口中学执行二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1.研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）刘秋红31中二Do you want to go to movies课件制作市级二等奖几种英语课型的教改模式县级廖星凯40中一浅谈农村中学英语课堂教学效率的提高省二等奖黄 婧29中二初中生作文缺乏真情实感的原因与对策中学生导报.教学研究 2013年第43期（市级）新课题标准实施的若干误区及对策知识窗2014年01 （省级）鲁滨逊漂流记中小学阅读指导课优秀案例评选2013年省级二等奖肖小勇38中二2.工作基础 我校是万安县最大的农村初级中学。师资力量雄厚，在职教师 48 人，其中，本科人数 39 人，高级教师 人，中级教师 人。教学设备齐全，是省级现代技术示范校，5年前每个教室就安装了多媒体教学设备，除此之外，在每个教师办公室也配备了电脑。图书阅览室，是农村初中省级图书管，在每天下午的课外活动时间对全校教生开放，借阅各种书籍期刊杂志。学校还开发了网络图书馆，可以在网络上查阅找你想要的书籍，资料。这样为我们做课题资料的搜集工作提供了便利的条件。教务副主任廖星凯同志他一直工作在教学第一线。多次跨年级任教英语,任班主任、英语教研组组长。有新颖的教学方法和丰富的教研经验。曾在省市级刊物上发表论文、教案多篇。在2008年被评为县优秀班主任; 2012年被评为县“英语教学能手”，是万安县英语教学能手。今年上半年参加了全市的课题培训。在课题研究方面有丰富的理论知识和扎实的专业知识。 组内刘秋红，肖小勇老师都是信息技术老师兼英语教师，是专业的计算机与科学技术毕业的本科生。他们两个都勤奋好学，都爱好专研，并且擅长各种数据的抽样和统计分析。刘秋红老师，曾经独自一人开发出了一个学生管理系统；而肖小勇老师曾根据学校的管理特点，需求等研发出了学校的图书馆管理系统。黄婧老师是一名年轻的优秀班主任兼语文教师，在教育管理学生方面有独到的见解。做事细心谨慎，有耐心，写作功底强，在市级刊物上发表过两篇论文。她所带的班级不管是学习成绩还是学生的行为习惯以及学生的品行都是我们学校其他班级和同学的榜样，标兵。 因此，有了以上这些人力、物力的支持，相信这个课题能顺利完成，并能达到良好的预期效果。三、课题论证1.对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。一课题的提出1.课题提出的背景 在现代信息社会中，网络日益成为青少年生活中不可忽视的一部分。在国际互联网研究中，网络对于青少年健康成长影响巨大的问题日益受到关注。 互联网自我国从1995年开始向公众开放以来，呈现出惊人的发展速度。近期，中国互联网络信息中心发布了2013年中国青少年上网行为调查报告（以下简称报告）。报告显示，截至2013年12月底，中国青少年网民规模已达2.56亿，占整体网民的41.5%，占青少年总体的71.8%.2013年，青少年互联网普及率继续攀升。截至2013年12月，中国青少年网民规模达2.56亿，占青少年总体的71.8%，超过全国互联网普及率45.8%的平均水平26个百分点，较2012年增加了5.4个百分点，延续增长之势。其中，对12岁以下青少年群体的渗透进一步加大。2013年底，6-11岁年龄段网民在青少年网民中的占比为11.6%，相比2012年底增长了近4个百分点。互联网的影响正逐渐渗透到我们工作、学习和生活的各个角落。互联网构成的强大虚拟环境，尤其对青少年的影响正在逐渐增强，甚至超过了真实社会对对他们的影响。因此，加强网络环境对未成年人心理素质影响的研究，积极营造有利于青少年健康成长的网络文化环境，是当务之急。2.目前农村中小学校园内网络教育现状由于中国互联网的高速发展，网络从城市覆盖到农村，由电脑网络发展到手机网络，这让我们孩子随时都可以接触到网络。如今，我们农村大部分的孩子，父母不在身边，成为留守学生，无人监管。而父母对孩子无理的要求往往是有求必给。因此，现在在很多农村中学生的手中出现了手机，电脑。孩子们有了这些东西，若对他们没有很好引导教育，那么他们就会在网络的世界中迷失自我。目前，我国大部分农村中小学管理者只重视网络设施的建设，校园网络的构建，而忽视了网络教育的巨大作用，忽视了网络的负面影响，缺乏对学生的正确引导和管理，学校校园网成了应试教育课堂的延伸，甚至变成学校网吧。如今，又受互联网的影响，在校园内学生出现了很多不良行为习惯：1）"网恋"和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；2）“网游”网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；3）网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况；4）受网络的影响，产生厌学情绪，上课用手机上网聊天、玩游戏，沉浸在自己个人的世界里，完全不顾老师在上课，极大的影响了他们的学习，成长。当前农村中学急需转变网络教育观念，加强学生文明网络教育，保障学校网络教育健康，长足发展。3.农村初中生特殊时期的心理特征基于初中生特殊时期的心理特征，他们对外界的诱惑力强，脾气暴躁，叛逆，自我控制能力差，身心发展不健全等，人生观、价值观还不完善。还有些学生胆小自闭不敢跟真实的外界交流，而只敢通过网络与虚拟外界交流。特别是农村的孩子，他们所生活的环境相对城市来说各个方面都要落后，这样网络就给了他们了解外面世界的一个渠道，因此网络对于这些孩子来说诱惑力远远大于城市的孩子。若在此时不正确引导，他们最容易受网络的负面影响，进而影响到孩子的一生。4.国内关于同类课题的研究状况“青少年不能正确上网”在我国已经是一个很严重的问题，引起了社会和家长的密切关注，国家“关心下一代工作委员会”也成立了专门的“中国青少年网络协会”，来关爱上网青少年的健康成长。我国的心理学研究者和其它领域的学者，特别是教育工作者也开始对相关问题进行探讨。陶宏开（美籍素质教育专家、华中师范大学特聘教授）在青少年网络成瘾问题研究方面有高深的成就，其矫治网瘾的许多方法非常具有前瞻性的研究价值；全国许多网站也专门开辟专题，探讨青少年网络成瘾问题的心理规律及应对方案，具有广泛的借鉴和参考途径。深圳南山区的育才教育集团在2006年就开始探索“课程教学与网络平台互动”的教学模式今天，湘乡教育正处在改革的浪潮中，无论是从德育教育的角度出发，还是从素质教育的角度出发，我们都必须认真解决好“怎样引导青少年正确上网”这一课题。尤其是当我们这些教师面对学生“拒绝网络”和“沉迷网络”这两个棘手问题而束手无策时，这个课题的研究就更显得有重要的意义了。二研究目标1课题研究的总体目标1）首先是那些沉迷于网络的学生们能通过老师的引导和教育，不再沉迷于网络。他们既能在网上有节制的聊天、冲浪、玩游戏，更能有意识的通过网络学到一些知识，了解外面的世界，懂得做人的道路。2）其次，就是那些曾经拒绝网络，不想上网更不懂上网的学生能了解上网的基本常识，懂得网络对于我们初中生成长的益处，还能利用网络学习，利用网络开阔视野，利用网络相互交流。    3）通过课题研究的过程，让我们这些教育工作者能利用本学科特点，找到如何引导学生正确面对网络，正确利用网络的好方法和好途径。尤其是，我们那些曾经反对学生上网的教育工作者能有一个更科学的眼光和意识。4）通过课题的实践，提高一些家长网络对子女危害的意识，同时能改变部分家长以前偏激的看法，能利用网络协助学校的教育工作，更能帮助自己的子女充分利用网络开阔视野，搞好学习，学会做有意义的事情。2具体目标描述通过我们对学生，家长网络文化的培训。1）使家长明白网络对孩子有哪些危害性以及它的作用性。2）让家长养成和孩子一起上网的习惯,使家长在家里能正确知道孩子使用网络，为学习所用。3）让学生明白哪些是不健康使用上网行为，以及如何使他们学会利用网络来学习，认知外面的世界。通过对教师网络文化以及网络技术的培训。1）让每一位教师把正确的网络文化贯穿到平时的课堂中。2）使教师学会将本学科与现代教育技术相互整合，多设置研究性问题，让学生通过网络去查找分析答案。3）让每一位教师具有较强的信息技术能力，拥有较高的信息素养，能从网络中发现更多积极的因素，因势利导，使学生更加意识到网络作为资源宝库的作用。 通过媒体，广播，报纸，传单等的宣传1）提高社会对我们农村孩子的关爱，让孩子能绿色上网，正确认知外面的世界。2）使每个网吧认真履行未成年人保护法，让未成年学生不许进入网吧。3）政府机构应加大监督管理农村的各类娱乐场所，加大法律的执行力度。三概念界定“农村初中生如何正确对待网络的研究”课题中关于“正确对待网络”的观念界定。“正确对待网络” 指农村初中生对网络上各种娱乐的诱惑能自我控制，自我约束；对网络上不良信息能自我辨别；网络对个人学习发展有用之处能合理利用。四理论假设 本课题的建立是依据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和共青团中央、教育部等八部门联合发布的全国青少年网络文明公约，结合中国青少年互联网使用状况及其影响的研究，以及上级团组织的相关文件精神所建立的。通过本课题的研究真正希望我们的初中生能远离不健康网络，合理使用网络，摒弃恶习，把所有的精力放在学习上，养成良好的学习习惯，树立正确的人生观，价值观。五研究内容1农村初中生对网络的使用情况。2网络对农村初中生的利与弊。3各个学科如何把本学科与现代技术相整合。如何设置研究性的问题，让学生通过网络去探究分析，寻找答案。4. 如何营造有利于农村初中生心理素质健康成长的网络环境。六重点和难点指导各个学科教师在教学设计中如何设计研究性问题，引导学生通过网络去寻求答案。通过各种形式的引导，培训，让学生养成健康上网的习惯。七课题研究的理论意义和实践意义让学生能文明上网，让网络在农村中学真正发挥它的用处。让学生养成自主学习习惯，提高学习成绩，树立正确的人生观，价值观。同时提高教师的研究水平，教学效率，拓展业务能力。进一步转化教师的教育理论知识，让教师真正成为研究型加实践型教师。2.对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。一负责人的研究水平，组织能力和时间保证对课题的完成和实施有足够的条件：承担本课题的主要负责人刘秋红，是2007年7月毕业于江西师范大学计算机与科学技术专业的全日制本科生。系统的学习了教育学，心理学，统计学，现代教育技术研究，以及计算机相关的专业课程，具有丰富的理论知识和扎实的专业技能。毕业至今一直从事初中的信息技术和英语教学工作，多年来对工作一丝不苟，不断专研教材，不断学习。在教学岗位上积极参与各种教研活动中，在教育教学中展现了她的技能和组织能力，在学校的各种活动中也多次展现了她的组织能力。7年来多次被评为县优秀教师，乡十佳教师。如今，有了丰富的经学经验，就能有更多的时间和精力投入到这一课题的研究去。二其他组员的研究水平和时间保证廖星凯同志忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,严谨治学, 团结合作,为人师表，具有良好的社会公德、高尚的职业道德，为教育教学倾注了智慧和汗水。该同志多次跨年级任教英语, 兼任学校教务副主任、班主任、英语教研组组长。撰写的论文, 教案等多次获省市级以上奖且发表在省级及以上的刊物上。2008年被评为县优秀班主任; 2012年被评为县“英语教学能手”，并且有足够的时间和精力投入到这一课题的研究来。黄婧老师一名年轻的，有耐心的优秀班主任，曾两次被评为县优秀班主任。她擅长疏导学生心理，曾经很多品行不好的学生在她的教育下变得积极向上，爱好学习。如今她做为初一的班主任，因此有足够的时间，机会了解学生的学习、生活情况，为我们的调查工作提供了有力的条件。肖小勇老师担任我校的信息技术课程，通过他可以在课堂上对学生进行正确的网络知识的引导以及通过网络进行各种调查分析。三资料设备，科研手段学校先进的硬件设施，配有省级图书馆，每天都开放；而且还有图书馆管理系统，便于研究人员查找各种资料。每个教师都在办公室配备一台电脑，每个教室都配备多媒体设备，便于做调查分析工作。还有我们的校报，校园广播一天播三次为宣传引导工作提供了条件。这些都为本课题的研究提供了足够的条件。四课题人员分工：1）教务副主任廖星凯负责整个课题的指导工作以及他所任教班级的个案跟踪调查。2）课题负责人刘秋红负责整个课题的具体研究工作。包括立项申请书的撰写，课题任务分工，组织研究过程中的各项会议，制度的制定，各项研究任务，保存整理各个研究阶段的资料数据，以及最后结题报告的撰写。3）肖小勇，黄婧负责参与实验，以及在实验中的各项资料数据的搜集。同时黄婧老师还要负责本班的个案调查工作，肖小勇老师负责各项调查报告的数据分析。4）预计在实验中，可能还要增加实验研究人员，即每个不同学科增加一人进行课堂实验。主要是通过此实验找到不同学科在课堂教学中如何找到本学科引导学生正确上网的途径和方法。四、实施方案（具体操作过程和研究方法）一课题研究的具体操作过程本课题研究时间为2年，共分三个阶段。具体操作过程和操作方法如下：第一阶段 准备阶段 （2014年6月至2014年9月）成立课题组，初步制定研究方案。在这一阶段，我们在校领导的支持和指导下，成立了“农村初中生如何正确对待网络的研究”这一课题组。明确研究工作的目的、任务、措施。 （1）经过参研教师的调查分析和反复研讨，完成课题前期的资料搜集，个案调查，课题组初步形成了研究方案。明确研究工作的目的、任务、措施。上述工作由课题主持人刘秋红负责。（2014年6-7月）（2）制定课题研究制度，并在研究过程中不断完善。A .明确人员分工制度：成立课题研究工作小组。确定了课题组人员的分工：由学校教务副主任廖星凯负责课题的指导工作；课题负责人刘秋红；学校信息技术教师肖小勇负责调查学生的的上网情况，并分析调查结果，撰写调查报告。负责实际研究的七（3）班班主任黄婧，八（3）班班主任廖星凯主任，以及课题负责人九（3）科任教师刘秋红。 B.科研学习制度：加强学习，提升课题研究理论水平。课题组每个人要求每个学期学习与课题相关的理论专著。每人每学期至少完成一篇与课题相关的课题论文，为课题的顺利研究提供了保障。C资料收集与管理制度：参研教师的学习笔记，调查报告，个案调查分析，研究心得，论文等，在每个学期末上交课题组分类归档。D课题研究例会制度：每个月召开一次会议。汇报课题研究进展情况，研究中所出现的问题，以及该如何解决。E阶段成果验收制度：每期末组织一次研究成果报告会。整理有关材料并认真分析，对课题的研究成果进一步的总结，延伸推广。第二阶段 课题实施阶段 （ 2014年10月至2016年1月）本课题是面向农村初中学生“上网的问题”进行探讨和研究，重点工作是“引导”。既要使学生不沉迷网络，又要使学生能正确的利用网络学习、成长，因此，我们坚持从“大禹治水疏而不堵”的原理出发，研究“怎样去引导”这个核心问题。由于本阶段跨度时间近1年半，在这个阶段中主要完成以下几个任务：（1）调查，分析，搜集资料A.调查，分析在校学生使用网络情况首先由课题负责人刘秋红在学校校园网上设置学生使用网络情况调查报告，然后由肖小勇在信息技术课上通过学校校园网络调查全校学生是使用网络的情况，之后并通过电脑软件分析调查报告。B.调查学校教师对学生使用网络的看法，意见此任务通过调查问卷形式来完成。召开一次教师问卷调查，把制作好调查卷发到每位教师的手中，然后分析调查卷，写出调查报告。此任务由教务副主任廖星凯完成。C.调查家长对初中生上网的看法，意见。此任务通过家长会的形式完成。在我们学校每年期中考试后的召开的家长会上把问卷调查发到他们手中，然后分析总结调查卷，同时写出调查报告。D.调查学校周围的网吧经营人员，让他们说说这些学生在他们那上网的感受。（2）选取个别案例，跟踪调查。在七（3）班，八（3）班，九（3）班各选取一名沉迷于网络的学生进行跟踪调查。分别由黄婧老师，廖星凯主任，刘秋红老师负责跟踪调查，并且每两个月写一篇跟踪个案报告。 （3）宣传网络对农村初中生的影响，引导教育学生如何正确对待网络。A.通过校园广播、校报、校园网站媒介，向在校学生宣传网络对其身心健康的影响，让越来越多的学生来关注网络环境对他们的影响，让他们在问卷调查表上发表自己的看法；通过信息技术课，让在校学生学会利用网络进行学习，拒绝不良信息，培养学生良好的上网习惯，提升信息素养。B.通过家长会的形式来几次大讨论，让家庭和学校共同关注这一问题，家校共通、齐抓共管。C.学校专门开设心理咨询室，对学生的各种心理问题进行剖析和解答，让其慎重对待网络。D.开展法制讲座，邀请专家、司法人员做报告，以典型案例教育引导学生；努力营造良好的网络环境，理论回归实践，促进青少年健康成长。F.通过教师培训，转变教师对学生上网的观念。激励教师在课堂教学中认真设置研究性问题，教会学生如何通过网络寻求答案，进而引导学生健康上网。第三阶段 总结阶段 （2016年2月至2016年8月）（1）撰写实验论文。把两年中所积累的资料，分析报告，跟踪调查报告，实验过程记录等分类整理，写出具有一定理论价值的论文。（2）开好结题会议。将两年的成果进行认真分析研究，召开一次有专家、行家参加的结题会议。会前做好充分准备，搜集介绍性材料，研究资料，实验结果等装订成册，并通过结题会议进行实实在在的评估，指出实验成果的意义，提出需要改进的地方。（3）推广实验。将实验经验推广到全县其他农村中学。使我们的农村初中生在以后能正确面对网络，使用网络。也使各学科教师学会在课堂中如何设置研究性问题，让学生去探索，从而使我们的学校从初中开始培养研究型学生。二研究方法1 、调查法：调查是有目的、有计划、有系统地去了解一些实际情况，借以发现存在的问题，探索一定规律而采取的方法。调查研究方法是中小学教育科研常用的最有效的研究方法。它能明了教育的现状，揭露教育发展中的问题，能为教育行政部门制定教育政策、法规及实践教育改革提供依据。课题组将派专人对学校周边网吧进行调查，对在校学生进行调查，弄清学生拒绝网络及沉迷网络的基本情况(包括年龄、性别、班级、上网时间、上网内容等）,获取第一手材料。还有对教师和家长的调查，弄清他们对孩子上网的看法和意见。2 、问卷法：有针对性的设计一些问题，分组问卷摸清学生的心理及现状。    3、个案例研究法：从“拒绝网络”和“网络成瘾”学生中选取部分学生作为样本。通过与他们的谈话，了解情况，分析研究。并派专人进行跟踪调查，对他们的行动有一个较细致的了解，可以做到边研究边转化。    4、经验总结法：教育经验总结是运用科学的方法（分析、综合、抽象、归纳等）来全面、系统、深入地揭示事物的本质，找出事物间的本质联系的方法。因此，教育经验总结是一种创造性的脑力劳动，教育经验的总结过程也是一种教育科研的过程，教育经验总结的成果也是一种教育科研的成果。在实验过程中,课题组负责人与课题组成员定期或不定期地开展经验交流与总结,积极撰写有一定价值的经验论文,采取总体规划,分步推进的实验策略,每个阶段有方案,有计划,有记录,有检测,有总结,定期进行定量和定性分析。最后汇总阶段成果和实验过程,形成自己的整体实验成果.既提高了研究人员的自身素质,也丰富了课题研究的内涵。5、成长记录法：建立学生的成长记录袋，记录学生在上网期间的各种表现，主要是进步和成就，以学生的自我记录为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。五、预期研究成果序号研究阶段成果名称成果形式承担人12014.9-2014.11确定研究方案课题研究方案刘秋红22015.12-2015.3调查农村初中生网络使用情况调查报告刘秋红肖小勇32015.42015.9分析网络对农村初中生的利与弊论文刘秋红肖小勇黄婧42015.10-2015.12系统分析总结引导初中生正确上网的方法，策略论文廖星凯52016.12016.8结题报告报告刘秋红肖小勇黄婧 廖星凯六、课题负责人所在县（市、区）教研室审批意见单位公章：单位负责人签名年 月 日七、设区市教委课题办（教研室）评审意见单位公章：单位负责人签名：年 月 日八、专家评审组意见评审组组长签字：年 月 日九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见负责人签名： 公章年 月 日十、课题结题情况评审方式 鉴定专家组成员 评审结论21 感谢您的阅读