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教学目标：知识点：认识d t n l 四个声母；认识 5 个生字 .训练点：练习读准d t n l 的读音，并能正确书写；练习 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节；能初步按顺序观察图画 .教育点：通过生动活泼的教学，使学生在观察图画，描述图画的活动中乐于表达.发散点：根据图和儿歌编一个小故事.教学重难点：1学会 d t n l 四个声母，读准音，认清形，并能正确书写 .2练习用 d t n l 与单韵母拼读音节及看图读带调音节.教学准备：挂图、音节卡片、生字卡片 .教学时间：三课时.第一课时教学内容：学习声母d t.教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友， 你们还记得都是谁吗？读卡片 b pmf ，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片 d t n l.二、学习声母d 的读音 .1 出示挂图 （小鼓图） 让学生认识队鼓、 鼓槌， 并说说节目的内容. （一只小鼓敲得特别响，de de de ）它就是我们今天要认识的声母d.2 教师范读d.3 学生随读d4 教师强调：把de 读得轻一些、短些，就是d 的音 . 发音时，舌尖抵住牙床，憋住气，然后把舌尖放开，不送气. 用手掌放到嘴前感受不到气流冲出 .5 学生再发音体会.6 同桌检查发音情况. 开火车读 .三、记住字形，练习书写 .1 、启发记忆字形：引导学生将字形和教这挂图进行比较， 看看图与字母d 有哪些相似的地方 （队鼓和鼓锤组成的图形像 d 的形） ，并编顺口溜记住. （如：小鼓一敲d d d ）2 、区别字形b d.学生观察比较，充分说了二声母的不同，并强化记忆.（如：左下半球d d d,右下半球bbb）3 、指导书写.观察 d 在四线格中的位置，共几笔组成，先写什么，再写什么？老师示范，并讲解： d 共两笔，写在中上格 . 笔顺是：先写半圆，再写竖.学生书空练习 .请两个孩子在黑板上书写，全班评议.学生书写，老师巡视.四、用游戏的形声学习 d t 与 i u 所组成的音节 .（ 1）请1名同学带上d的头饰，另外再找三名同学带上。e i、u”的头饰，做找朋友游戏 .（ 2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友. 找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友.（ 3）找到的好朋友站在一起，组成 de da di 、du.（ 4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼.（ 5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法.（ 6）同桌互拼，相互纠正.（ 7）指名拼, 开火车拼读 , 检查拼读效果.课间休息（动作表演）：小鼓敲，de de de ,马蹄响，da da da）汽车开，di di di ,敲门声， du du du.五、学习声母t 的读音 .1 、 谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响， 连水中的小鱼都跳起了欢快的舞蹈. 让我们一起跳给小鱼助助兴吧！ （全班起立学小鱼跳两下，反复说： “小鱼跳，小鱼跳” ）出示 t 及挂图（小鱼图） “跳舞”的“跳”的读音中就有一个t 的音，这就是我们要学的声母 .2 老师范读，学生跟着老师读.4 、体会发音方法：跟 d 的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放开，要送气.5 、区别 d t 的读音，体会送气与不送气读法的不同 . 让学生自备一张薄纸，放在嘴前进行实验，检查读音效果.六、记忆t的字形，指导书写.1、观察跳舞的小鱼与声母 t .想一想有什么地方很像，给它编个顺口溜吧.（小鱼一跳tt t ）2、区别比较：t f.师讲：声母t容易与f混淆，怎样分辨t f的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f,写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t.教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍fff ，小伞把儿t t t. 你们觉得有意思吗？学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形.3 .指导书写，观察在田字格当中的位置，数数有几画，笔顺是什么.提示笔顺右弯的写法.4、学生自己书写，老师巡视，作业展评.七、拼读练习.1、 小鱼一跳ttt ,它也找到了自己的朋友a i u 和e.出示卡片t a ti tu te2、 小朋友自由拼读音节，小老师教大家读.八、复习巩固.1、认读卡片d t .2、找朋友游戏：听音取相应字母组成音节：da t a ti di du,把音节读出来，并组成词.教后反思：第二课时教学内容：学习声母 n l教学过程：一、检查复习.1、抽读卡片b p m f d t.2、上节课我们认识了两个声母d t ,这节课，我们来学习另外两个.二、学习声母n l一学习声母n l的音形1 .学习n的音形：(1)出示n的图：图上画的是什么？mn(2)结合插图和字母n你发现了什么？(3)教师范读n”,边读边讲发音要领.这是一个鼻声母，发音时舌尖抵住牙床，让气 流从鼻腔里透出来，发音时，声带有些颤动(4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来.(5)谁能编一个顺口溜帮助记忆 n的形？小门小门n n n(6)出示卡片m与n进行比较？发现了什么？一门n,二门m2.学习l的音形(1)出示T的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？( lu lu lu lele le )(2)教师边范读l,边讲发音要领，捏鼻子 ？； “l”音，体会气流从舌头两边出来(3)学生随读体会.(4)小孩手里拿着的是什么？像什么？(5)编顺口溜：小棍小棍lll .三、课间一分钟：（配上动作做操）小门小门n n n ,小棍小棍lll ,今天学会n l ,小伙伴们真快乐.四、拼读练习.（认读音节：nu lu n u l u n a ne ni l a le li ）1、 老师带读，评议.2、 学生自读、互读.3、 交朋友认读.（把字母卡片n l u a e i u ）分发给学生，让持 l卡片的学生在讲 台前说：“我是声母lll，谁愿意和我交朋友？ ”其余持卡片的同学随机上台交朋友并进行拼读.）4、 拼读词语：l & ba n i t u l u d i n a l i l u t u 五、指导书写.1、学生观察n l在四线格中的位置，两名学生分别上台在黑板上书写2、学生评议.3、书写练习，教师巡视，辅导 .教后反思：第三课时教学内容：学习汉字、儿歌，巩固声母b p m f.教学过程：一、复习1 .抽读声母卡片.2 .抽读音节卡片.（复习拼音方法）二、看图认字1、看图讲故事看看图上画了些什么？（大马、兔、草地等）这幅图讲了一件什么事？同桌合作编故事，再全班汇报，评议.2、学习汉字学生自读音节，学习汉字.开火车认读.小组交流认字方法.做拔萝卜游戏：每个萝卜卡片后有一个字：大、米、土、地、马，学生随意拔萝卜，拔了后 用上这个字组词或说一句话 .三、学习儿歌1、播放儿歌录音，学生跟读 .2、小组练读儿歌，选出读得好的学生，小组长给他鼓励3、师生配上动作表演读儿歌 .4、找一找本课学的音节.(de t u le n i)四、复习巩固1、学生读儿歌巩固音节和汉字 .小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄 . 小马驮大米，粗心又大 意，米粒洒一地，快跑不停蹄. 小兔看见米，大喊快停蹄 ，小马回头立：“小兔谢谢你！” 五、小结：今天我们又认识了四个声母朋友 d t n l,不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！六、作业1、在家庭作业本上写 d t n l 及其拼读的音节三遍.2、拼读背诵短文.板书：4 d t n lidz ZtZ TT 士教后反思：参考资料d、t、n、l的发音方法发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖 突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动.发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强.发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来.发l时,舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来.d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音.
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