浙科版必修三《神经系统的结构与功能》教案

最新浙科版必修三神经系统的结构与功能教案【教材分析】（浙科版）普通高中课程标准实验教科书 生物必修三稳态与环境第 二章第二节的内容，本节课主要介绍神经系统的功能，是神经系统结构的延伸，并 为神经系统内容做个总结。【学情分析】学生在初中已经学习过反射，并在日常生活中机体有体现体温调节的现象 ， 但在学生的原有认知结构中对体温调节等并没有鲜明的认识，故学生对本部分知识的学习主要是一个同化的过程。与此同时，本节课学生已是高中二年级，其认知 能力不断提高，其想象力、观察力、记忆力、分析综合思维能力等都有明显的提 高。结合以上特征，我将采用循序渐进教学方法、案例分析、多媒体辅助教学方 法，结合日常生活实例，能增强了学生的积极性 提高了分析、综合等思维能力。【教学目标】知识目标：1、阐明神经系统活动的基本形式一一反射2、简述大脑皮层的功能3、举例说明神经系统对机体的分级调控4、描述体温调节能力目标：1、学生培养了看图提炼信息能力2、模仿寒冷时机体调节情况，描述炎热时机体调节情况 情感与态度目标：1、透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观2、通过对日常.案例的分析，形成生物与生活相联系的生物学观点 教学重点：1、举例说明神经系统对机体的分级调控2、描述体温调节教学难点：1、举例说明神经系统对机体的分级调控2、描述体温调节【教学方法】结合教学目标及学情分析，我主要采用循序渐进教学方法、案例分析法、 多媒体辅助教学方法。对于本节课重难点神经系统对机体的分级调控以及体温 调节，主要通过案例分析（排尿反射、体温调节），结合日常生活，能增强学生的积极性，提高了分析、综合等思维能力。【课时安排】 第二章第二节共分为三课时，本小节为第三课时，时间为45min【教学过程】过程教学活动设计意图教师活动学生活动导 入(1min)【情境导入】上课一起立一同学们好一老师好一请坐，你们知道你们刚才做了什么反射活动 吗？回答：条件反射活动能在极短 的时间迅 速进入本 节课学习 内容反 射(10min)【过渡】谁还记得反射的概 念？【提问】中枢神经系统包括那几部分 ？【提问】草履虫趋利避害 ，含羞草被触碰后下垂，用针刺激离体的腓肠肌，这属于反 射吗？【提问】反射的结构基础是什么？包括 哪几部分？回答：反射是在中枢神经 系统的参与卜，机体对刺激 感受器所发生的规律性反 应回答：脑和脊髓回答：不属于回答：反射弧：感受器、透过纷繁 复杂的生 命现象揭 示事物普 遍联系，建 立唯物主【讲解】感受器：感觉神经末梢 ,神经中枢与中 枢神经白区别，效应器：运动神经末梢与 肌肉、腺体共同组成反射弧的特点：完整性、单向性中间樽蛭无尸 里穿蠹酒0皮跳耍堂寓传入神经、神经中枢（反 射中枢）、传出神经、效 应器条件反射（后天形成）条件反射（先天），非义世界观c走始枯入鹿元反射强的鼻声狙.呢（黑板上画）【形成性评价】练习【提问】反射分为哪几种类型？【练习】反射类型【回顾】举例膝跳反射、吃梅止渴为非条件反射，望梅止渴、谈梅止渴为条件反射。巴甫洛夫的经典实验：条件反射的.形成是以非条件反射为基础形成性评 价能及时 巩固所学 知识，检测【练习】3、反射类型后天性反射.先天性反射空可以消退岑弋不会消退脚飞、谈虎色变条件反射学生学习 的具体情 况吃梅止渴低级的神经中枢脊髓产高级的神经中枢大脑皮层大脑皮 层功能 区神经系 统的分 级调节 （20min）【过渡】非条件反射的反射中枢在脊髓，条件反射的反射中枢在大脑皮层【介绍】大脑的各级中枢（下丘脑、脑干、小脑、脊髓、大脑皮层）大脑皮层）大脑皮层的沟与回，增加了表面积。大脑皮层的功能如何？【一张分辨你左右脑的神奇图片】【展示左右脑的功能】语言功能在左脑,介名S S区、H区、V区、W区、白洛嘉 区、韦尼克区【介绍】中央沟、运动区（中央前 回）、体觉区（中央后回）参与活动回答：大脑皮层支配躯体 的特点：以游戏形 式，使学生 了解左右 半脑的分 工，以及语 言区在左 脑，能提高 学生的积 极性学生通过 看图简述【展示大脑皮层运动区和体觉区与躯体 各部分的关系示意图】从图中你可看出 什么信息？（引导学生）（判断此图右 手为哪半球脑）【案例分析】资料一：控制排尿的初级中枢在脊髓资料二：成年人有意识控制排尿，婴儿经常尿床资料三：有些人由于外伤等使意识丧失,出现像婴儿那样尿床的情况这些 例子说明神经 中枢之间 有什么关 系？（引导学生）【讲解】（黑板）父叉倒置,皮层功能区范围 大小只能躯体运动的精细 复杂程度有关（左脑）回答：小同的神经中枢倜节某 一特定的生理功能/、同的神经中枢相互联系、相互调节低级的神经中枢受局级大脑皮层 功能区特 点，锻炼了 从图中提 取信息的 能力通过案例 分析（逐 个）一案 例分析结 果（整 体）一黑 板上画 图，PPT展6 / 5神经中枢调节下行传导束(PPT)感受器传入神经上行传导束一4大脑皮层,上神经中枢传出神经效应器低级神经中枢与高级神经中枢并不是孤立,低级神经中枢受高级神经中枢调节【总结】正是神经系统的分级调控 ，这样, 相应的器官、系统的生理活动 ，就能进行 更加有条不紊和精确体温调【过渡】神经系统能对外界刺激快速做回忆节出反应，也能维持内环境的稳定，它是如何产热器官为脑、内脏（安(10min)调节呢？我们以体温调节为例来讲解【回顾】体温的相对稳定取决于产热与散热的动态平衡。回顾产热与散热，调节中枢在什么？（介绍损伤法）【提问】当寒冷时，你们机体有什么反应？（引导学生讲述其原因），结合日常生活【讲述】我们以反射弧来讲述体温调节 寒冷时（反射弧）【讨论】如果炎热时，我们机体如何调节？（对照寒冷时 PPT）【总结】体温调节静），骨骼肌（运动） 机制：有机物的氧化分解 散热方式：辐射、对流、 传导、蒸发、出汗（ 35C），主要器官：皮肤 体温调节中枢在卜丘脑回答：皮肤血管收缩，皮肤 起“鸡皮疙瘩”，骨骼肌战 栗学生讨论神经系讲述无痛无f症患者,神经系统具有什么1）能对周围的环境,，的变化统作用（2min）作用？做出迅速的反应2）对体内环境的各种变化示反射弧, 来突破难 占八、结合学生 的日常生 活表现，描 述体温调 节模仿寒冷 时机体调 节，说出炎 热时机体 调节结合案例分析，了解神经系统也必须及时彳出反应，才能 维持内环境的稳定的作用，并 形成结构 与功能相 适应的生 物学观点总结提升(2min)总结练习1、用电流刺激兔大脑皮层()，会引起其右侧下肢运动。A.左侧中央前回的顶部B.左侧中央前回的底部C.右侧中央后回的顶部D.右侧中央后回的底部2、体温调节中枢和体温感觉中枢分别在()A .大脑皮层、下丘脑B.下丘脑、大脑皮层C.下丘脑、下丘脑D,大脑皮层、大脑皮层回答：A B布置作 业完成学案上的相关内容完成作业注重终结 性评价