浙科版必修三《生物圈、全球人口动态》学案

最新浙科版必修三生物圈、全球人口动态学案第一、二节生物圈、全球人口动态一、教材分析本课时安排两个教学.内容：生物圈和全球人口动态，各占0.5课时。生物圈是最大的生态系统，它和前面三章教材内容一起完善了生物在宏观方向的研究层次，也完整地向学生展示了本模块的主线：“种群一一生态系统一一群落一一生物圈”，所以本课时内容是前面教材的延续。另外 ，人类、生物、环境共处于生物圈，人类正面临三大全球生物问题：人口、环境和资源，人口增长对环境造成巨大的压力 ，控制人口关系到人类的存亡和发 展，因此本课时内容又是后一节内容人类对全球环境的影响和选修3中生态工程的铺垫.二、学情分析学生在初中已经学习过生物圈的概念 ，生物圈包括大气圈的底层、岩石圈和水圈的上层 在地球表面占有 20千米的厚度，但从未接触.过“副生物圈带”、“深海热裂口”这两个概 念，生物圈的特点比较难的概括。在初中还学习过人类活动对生物的影响，在前面的章节中也学习过种群的增长方式和数量波动，学生可以在原有知识的基础上进一步分析人口快速增 长的原因，又通过学生自己的生活经验和各种媒体，对人口增长的后果已有一定的了解 ，因此本课时的教学注重落实课本知识的同时，还要充分调动学生参与讨论的积极性，指导学生搜集资料，并科学地分析和处理搜集资料 ，选取具代表性、最能说明问题的数据进行分析，并制成坐标图。三、教学目标1 .知识目标描述生物圈，举例说出副生物圈带和深海热烈口 ，说出生物圈的特点。说出当前世界人口数量，说明人口增长的过程和原因，说出人口增长的后果。2 .能力目标培养学生搜集信息资料的能力 ，分析资料能力，语言组织能力和团体合作能力 .3 .情感目标运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学白人口观，关注全球人口的动 态变化。讨论人口增长过快带来的问题 ，认同计划生育是我国的一项基本国策。重、重点难点1 .重点：生物圈的概念，副生物圈和深海热烈口的特点，人口增长的过程和原因，人口增长的后果。2 .难点：生物圈的特点，控制人口关系到人类存亡和发展3 .教学策略： 主要采用课前学生自主探究性学习，课堂通过问题教学法引导学生交流学习成果，在师生互动对话中突破重、难点。五.课前准备1 .学生分成 A B C D四个小组，布置他们课前分别收集四方面的内容(1) “世界环境日”近几年的主题及其开展的意义。(2)生物圈的圈层及其内含的生物特点。(3)近几年我国的人口增长信息并绘制成。(4)近几年温州的人口增长信息并绘制成坐标图。拟定小组负责人，对收集的资料进行整理，以简报的形式在班级进行交流 ，并将关键人口 信息数据转换成坐标图。2.教师及时了解学生资料查阅情况 ，并做出适当的指导。六.教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图1.引入新课让A组同学汇报他们的资料收集结 果：即“世界环境日”的日期和历 年主题。【提问】你觉得确立这些主题开展这 些活动有什么意义？A组学生代表根 据搜集的资料 展开介绍。思考，讨论，回答。因为课前已经组织 学生开展相关的文 献查阅工作，学生 的展示心理期待会 非常激烈。2.生物圈的概念(1)列出三个概念区分题(答案分别为群落、种群、生态系统)(2)要求学生从微观到宏观列出三者的次序。(3)【提问】最大的生态系统是什么？(4)帮助学生归纳出生物学在宏观方向的研究层次：种群一一群落一一生态系统生物圈。(5)要求学生阅读课文，找出生物圈的思考，回答阅读，回答巩固旧知，建构知识框架，并在原有知识框架的基础上把“生物圈”这个新概念纳入其中，实现对新概念的同化。概念。3.生物圈的厚度和圈层(1)让B组同学介绍生物圈的圈层及 内含的生物特点。(2)教师帮助学生总结出生物圈的三 大圈层：大气圈底层一一岩石圈一一 水圈上层。(3)要求学生阅读课文，并提问：副生物圈带和深海热裂口属于哪个 圈层？副生物圈带和深海热裂口的生物特 点？(4)教师为学生提供资料分析副生物 圈带和深海热裂口的生物能生存的原 因B组学生代表介 绍收集资料.学生阅读、讨 论学生根据自己课前 收集的相关信息和 教师的帮助，归纳 总结构建旧知识框 架，并促进了 “副 生物圈带”和“深 海热裂口”这两个 新概念与旧知识的 联系.4.生物圈的特点和意义要求学生通过阅读、讨论，总结出生物圈的特点和意义学生阅读、讨论、回答学生在生物圈的圈 层生物特点的介绍 和学习中肯定对生 物圈的特点已经有自己的想法和-观 点，这时只需教师 给他们机会让他们 表达出来5.过渡(1)人是生物圈的重要成员，生物圈是 人类的生命维持系统，那么生物圈作为最大生态系统，从历年的“世界环 境日”的主题中，我们可以看出她的 稳定性如何？(2)人类止面临三大全球生态问题： 人口、环境和资源，控制人口关系到 人类的存亡和发展.6.当前世要求 C组同学汇报我国人口增长过C组、D组学生让尽可能多的同学界人口数量和人口增长过程程，要求D组同学汇报人口增长过程，并 都展示他们的坐标图。要求学生阅读课文，了解世界人口增长的过程。【提问】从这些内容看出,目前世界人口增长属于种群的哪种增长方式 ?代表介绍收集 的资料，全班同 学读图分析，讨 论回答。有发言的机会，让 学生成为教学的主 体，教师只是教学 的主导。训练学生通过对图 表展开分析，获取 信息的能力.7.人口增长的原因让学生回顾种群的指数增长方式的形 成原因，讨论世界人口增长的原因。自由讨论，发表 观点。通过师生对话，生 生对话进行信息交 流，实现新旧知识 的迁移.8.人口增长的后果(1)让学生讨论人口的增长的趋势能 否一直以指数增长方式持续下去吗？(2)帮助学 生认识到人口的增长方式 最终也必定是逻辑斯谛增长方式。讨论人口增长的后果，总结出控制 人口是关系到人类存亡和发展的大 事。(4)你如何看待计划生育这一基本国策？9.小结七、板书设计第七章人类与环境第一节生物圈1 .生物圈的概念2 .生物圈的厚度和圈层大气圈底层一一岩石圈一一水圈上层(副生物圈带)(深海热裂口)3 .生物圈的特点4 .生物圈的意义第二节全球人口动态1 .当前世界人口数量2 .人口增长的过程3人口增长的原因4人口增长的后果八、作业设计 5 / 5