《毽子》设计设计

水平一（二年级）毽子教学设计方案朱小玲一、教学的背景踢毽子在我国已流传了一千多年，经我国人民不断的发展和创造，全国各地的踢法有不同的风格，名称也不尽相同。踢起的毽子，上下飞舞，动作潇洒漂亮，根据南、北方毽子规格的不同以及踢法的不同，掌握起来也有难易。我们学习领会新课改的教育理念和指导思想后，在理论上能理解新课改，但对在教学中具体如何去做，还很难把握。如：在教学中如何培养学生创新精神和实践能力；如何改变学生的学习方式；如何在教学中体现身体发展、能力发展、心理发展、社会适应的目标等等。本次的体育研讨课，我选择“毽子”作为主教材，进行案例教学有一定现实意义和参考价值，从中可以提供一些具体的、形象的、可操作的、实用的东西。二、课程目标：1、初步掌握踢毽子的基本技术，逐步提高踢毽子的能力，发展踢毽子的协调性和灵敏性。2、学会快速踢毽子的方法。3、表现出自信、进取精神，以及对踢毽子学习的兴趣。4、能与同伴团结合作、积极地进行创想。三、课程内容教学流程：玩毽子踢毽子练毽子1、玩毽子：教师以玩毽子把学生导入课中。在玩毽子中只见学生每人手中一个毽子，有的用手中的毽子在与同伴做击活动目标游戏或者瞄准前方一物玩掷准；有些同学把毽子放在手心测风向、比谁跑的快且毽子不倒；还有的同学把毽子拼成一个圈，玩丢手帕教师和学生在一起玩。2、踢毽子：在踢毽子教学中，教师要求学生在自己的“作品”上做各种“踢”的练习，也可以随心所欲地创设各种“踢”练习。只见有的小组学生把手中的毽子系上一根细线（课前教师所准备的，主要是对毽子很生疏的学生），把毽子拎在手里用多种踢法练习；有的小组学生用膝盖在踢毽子（磕踢），有点象高抬腿跑；有的小组的学生甩开两腿，用脚内侧、脚外侧追着毽子等。3、练毽子：学生在教师的统一安排下做各种踢毽子练习，（1）先都用小绳系着毽子用脚内侧踢（盘踢），要求学生跟着教师的口令踢，掌握踢毽子的动作节奏；（2）音伴练（每分钟60拍），学生在音乐的伴奏进行踢毽子练习；（3）自由练，学生根据自己的能力进行踢毽子练习，有的同学用脚内侧、脚外侧（拐踢）交换踢；有的同学在对踢，而一些基础好的同学在花样踢：毽子穿手臂、踢的过程中转身踢；（4）计时踢、计数踢；（5）小组比赛，一个小组四个人，把每人踢的数量加起来，就是这小组的最后成绩。4、最后是放松练习。四、预计教学效果1、学生学习方法的改变欲获取：从依靠教师的学习形式中解脱出来，形成一种主动参与的自主、合作、创新学习方式，并能充分展现自我，让学生树立必定成功的学习信心，形成一个友好相处、互帮互学、共同提高的学习群体。2、在动作技术上，能有80%学生基本掌握拍毽子的动作：正踢、反踢，做到踢毽子动作协调，反应灵敏。五、学习评价的设想和做法教师要以发展的眼光关注学生并重视每一学生及学生每一个表现，重视每一个学生的积极因素及其闪光点。要做到既重视学生的作业结果又重视学生学习的全过程，将教师评议、学生自我评议和互评有机整合，充分发挥和培养学生的自主精神，尊重学生的个性和对自己的评价，鼓励自信。  自我评价50%同学评价30%教师评价20% 方法学生口述获或文字表述组内互评、集体讨论、欣赏作业、进行点评教师在学生自评、互评的基础上进行总评参考内容学习态度 有否创意 作业效果 合作参与 活动中三类评价是个有机的整体，将渗透在每个环节，以下罗列了每个活动中采用的主要评价方式。感受毽子学生自我评价：用12句话对自己的动作进行讲评（语言或文字）。表现毽子学生自评：说说自己画面中最值得推荐的地方，说说自己今天的表现。学生互评：推荐你最欣赏的学生，评评他人的学习态度。教师总结