八年级语文上册 第五单元 17 中国石拱桥教案 新人教版

17中国石拱桥1理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。2学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。3学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。4品味本文说明语言的准确性。5了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。1 默读，圈点勾画；2.引导、讨论、合作探究相结合。第1课时步骤一创设情境导入新课茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。中国石拱桥这篇说明文就具体地为我们介绍了这两座著名的大桥以及有关的知识。步骤二自学互研自我感悟1作者简介茅以升(18961989)，江苏镇江人。我国著名桥梁专家、工程教育家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用现代化大桥钱塘江大桥。2文体知识(1)什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能的文体叫做事物说明文；阐明事理的文体叫做事理说明文。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。(2)说明顺序。常见的说明顺序有三种：时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展过程或讲解制作步骤等。究竟顺序：即按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。(3)说明方法及作用说明方法定义作用下定义用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。准确简明地说明事物的本质特征。分类别根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。全方位、多角度地说明事物或事理，使说明更有条理、更加清楚。举例子举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。通过具体事例，清楚、真实、有力地说明事物或事理。列数字为便于从数量上说明有些事物的特征，往往运用一些数字来说明更准确、更具体地说明事物或事理的特征。作比较选择有内部或外部联系的事物进行比较。化深奥为浅显，变复杂为简单，更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。打比方运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体，更能吸引读者。此外，还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。3字词积累拱桥(gng)弧形(h)郦道元(l)惟妙惟肖(xio) 张 (zhu) 洨河(xio)和谐(xi) 饮涧(jin) 桥墩(dn)匀称(yn chn)古朴：朴素而有古代的风格。推崇：十分推重。巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。伦，同类、同等。惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。就地取材：就在原地用需要的材料。4自读课言语，理清本文的层次结构。第一部分(12)：石拱桥的特征。第二部分(39)：中国石拱桥的特征。第三部分(10)：当代桥梁事业的发展，以及我国石拱桥取得光辉成就的原因。5石拱桥有什么特征？桥洞为弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。6中国石拱桥有什么特征？历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广泛、形式多样，有许多惊人的杰作。步骤三合作探究交流展示一、自读课文，了解特征。1作者是如何介绍赵州桥特点的？这些特点的顺序能否颠倒？赵州桥(独拱石桥)的四个特征：(1)只有一个弓形大拱最长、无陡坡；(2)拱肩上各有两个小拱省料、防洪、美观；(3)28道拱圈拼成大拱独立承重；(4)结构匀称：环境和谐初月出云，长虹饮涧。四个特种之间是主次关系，不能颠倒。2卢沟桥有什么特点？卢沟桥(联拱石桥)的特点：(1)十一个石拱联成整体，坚固；(2)桥面用石板铺砌成，平坦；(3)石栏上雕刻有狮子，美观。3卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？异同点赵州桥卢沟桥异同历史悠久1300多年800多年结构坚固保持雄姿极少出事形式优美初月出云，长虹饮涧独一无二，美丽的奇观建造奇特独拱石桥联拱石桥历史意义世界著名，最古老的石桥反帝斗争的纪念意义4.中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？赵州桥和卢沟桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。二、探究说明顺序。本文主要运用了什么说明顺序？本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑顺序，抓住中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的三个特征进行说明，有条不紊。第2课时步骤一创设情境导入新课上节课我们通过分析赵州桥和卢沟桥的特征，了解了中国石拱桥的特征，感受了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。这节课，我们就来品味一下平实的语言所产生的艺术效果。步骤二合作探究交流展示一、探究说明方法。中国石拱桥抓住了事物的特征，运用多种说明方法进行说明，请举例说明。(1)打比方：如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”用“虹”“弓”作比方，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。(2)举例子：作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都是世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。(3)列数字：如“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”准确地说明了卢沟桥非常雄伟，给人以准确鲜明的印象。(4)作比较：如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。(5)引资料：如引用水经注里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等，这些引用增强了文章的说明和感染力。(6)摹状貌：如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状貌和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。二、探究说明语言。(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。(2)水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。(3)我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。(4)(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。步骤三当堂演练逻辑顺序1口头作文：要求：根据学到的有关说明文的知识和自己的仔细观察，以“笔”为题进行口头作文。2利用课余时间观察本地的桥梁，简单记下观察到的各桥的特点，准备下节课发言。步骤四课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：_这节课的不足之处在于：_中国石拱桥茅以升形式优美结构坚固历史悠久赵州桥卢沟桥一般特殊 逻辑顺序我国经济发展进入新常态，需要转变经济发展方式，改变粗放式增长模式，不断优化经济结构，实现经济健康可持续发展进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一体化因：我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。