六年级上册英语教案Unit 4 I have a pen pal Part A课时2 人教(

1.能听、说、认、读句子“What are your hobbies? I like reading stories .I also like singing and doing kung fu.”。2.能听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。3.培养学生良好的口语表达能力及合作意识。1.能够正确掌握单词、词组dancing, singing, reading stories ,playing football, doing kung fu并进行现在分词基本变化的规律总结。2.能够运用兴趣爱好的英文表达“What are your hobbies? I like ”进行问答。学生创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。单词卡片、教学光盘、课件Step 1:Warm-up1.表演“Lets talk”对话。2.全班分成若干组，每组派二个代表上台，一代表在上面做功作，另一代表问“What are his/her hobbies？”组内其余人根据动作，用“He/ She likes ”来说句子，比一比哪组做得最好。Step 2: Presentation1.播放“My new pen pal”歌曲的音频片段，让学生猜。T: What are your hobbies?S: I like singing.板书singing,告诉学生-ing的音标，并领读singing,重复句子I like singing.2.呈现一段芭蕾视频片段，让学生猜。用同样的方法学习“dance, dancing”,指导学生进行对比,得出“dance”的“ing”形式是先去掉结尾不发音的“e”,再加“ing”的结论，教师可出示更多类似的单词，让学生写出v-ing形式。3.教师拿出一本故事书，问学生：Do you like reading stories? 引导学生回答“Yes, I do. I like reading stories.”板书“reading stories”,并教读“I like reading stories.”4.展示踢足球的图片，引出“playing football”，并教读“I like playing football.”5.展示功夫图片，或功夫视频，引出“doing Kung fu”。6.播放“Lets learn”部分音频，思考：What are Zhang Pengs hobbies? 核对答案，并跟读。Step 3: Consolidation and extension1.play a game:利用课件呈现一棵苹果树，每点击一次就掉落一个苹果，苹果中含有刚刚所学过的短语，比一比哪组的代表能说得既快又准。2.运用刚刚所学过的短语，进行替换问答，模仿“Lets learn”对话，操练句型。3.小组讨论并总结动词原形变成现在分词的规律。(1)一般情况下直接加ing，如：playplaying。(2)以不发音的-e结尾，去“e”加“ing”如：dancedancing。(3)以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母的要双写词尾字母再加“ing”，如：putputting。4.完成“Do a survey”部分的任务。运用句型：What are your hobbies?来采访组内成员的兴趣爱好，并进行总结汇报。Step 4: Homework要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。用英语向父母介绍自己的兴趣爱好，运用I like 来表达。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。本课时没有生词，主要学习动词的v.-ing形式以及语言的灵活运用。本节课的难点是要求学生能大胆地进行创新对话，练习“What are your hobbies? I like ”,要鼓励学生大胆说出来。在最后的调查报告中，也有此要求，从而锻炼了学生的口语表达能力。