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第4课时欣赏与设计一、填一填。1下面的轴对称图形各有几条对称轴，写在括号里。,()条) ,()条) ,()条)2下面的实线图形分别是图形A向()平移()格所得到的，图形B向()平移()格所得到的。3在括号里填上“平移”或“轴对称”。(1)是通过()得到的。(2)是通过()得到的。二、请你接着画下去。三、按规律，画出下一个图形。四、请你用对称和平移的方法，设计一幅美丽的图案。通过轴对称或平移，可以设计出美丽的图案。五、照样子，在下面的方格里分别选8格涂黑，使它们都成为轴对称图形。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第4课时一、1.2142.上5左33.(1)轴对称(2)平移二、略三、略宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。四、略五、(答案不唯一)
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