三年级下册英语期中试题测试题 牛津译林

三年级英语学生学业水平检测听力部分（30分）一听录音，给下列图排序。(6分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二 听录音，根据所听内容的顺序将下列句子排序。(6分)（ ） Where is my robot?（ ） That pencil is for you, Sam.（ ） Is this your skirt?（ ） Whats that? x k b 1 . c o m（ ） Thats not my book.（ ） This isnt your pen.三听录音，选择合适的应答句。(7分) ( ) 1.A Yes, it is. B. Yes, please.( )2.A.Its over there. B. Its a schoolbag.( ) 3.A.Its blue. B. Its a jacket.( ) 4.A. Thank you. B. No. it isnt.( ) 5.A .No, thank you. B. Im sorry, Mr Green.( ) 6.A. How nice! B. Its green.( ) 7.A .Its over there. B. Come in, please .四根据情景判断表述是否正确，正确的用“T”，不正确的用“F(5分)( )1.你想告诉别人这是你的橡皮时，你应该说:_( )2.你想问别人那是不是她的蜡笔时，你应该说:_( )3.你想告诉别人这是你的东西时，你应该说:_( )4你想让别人打开窗户时，你应该说:_( )5.你想告诉别人不要喝你的牛奶时，你应该说:_五听录音，写出你所听到的单词。(6%)1. _ is a _.x k b 1 .c o m 2._ is my pencil? Its _the book. 3.Look at my _ jacket. _ nice!笔试部分(70分)一找出下列不同类的词。（5分）（ ）1. A.on B.under C. no（ ）2. A.rubber B.ruler C. Robot（ ）3. A.run B.shout C.box（ ）4. A.desk B.bird C.chair（ ）5. A.open B.door C. sit2 英汉互译。（10分）1.我的钢笔_ 2.在椅子上_3.不要跑_ 4.进来_5.坐下_ 6.开门_7.in the tree _ 8.here you are_9.That isnt my pencil._ 10.Wheres my lunch box?_三句子配对。(8分)（ ）1.Whats this? A.Yes,Mr Green.（ ）2.Please open the window. B.Its a pencil case.（ ）3.Good morning , class. C.Yes , it is.（ ）4.Would you like a sweet? D.Im sorry.（ ）5.Dont sleep in class. E.No , thank you.（ ）6.Is that your pen? F.Good morning , Miss Li.（ ）7.Wheres the bird? G.Hello , Sam.（ ）8.Hello , Bobby. H.Its in the tree.四读一读，选择正确的答案。(24分) Om（ ）1. that your crayon? Yes, .A. Is , it is. B.Is , it isnt. C. Are, they are.（ ）2.This rubber is for you. .A. Yes. B. OK. C. Thank you.（ ）3.Is that parrot? No, isntA. you, it B your, he C. your, it（ ）4. is this? A. What B Whats C. what（ ）5.Where s my schoolbag?A. Thats my schoolbag. B Its my schoolbag. C. Its on the desk.（ ）6.当你想告诉别人这不是你的书时，你应该说：A. Im sorry. B This is your book. C. This isnt my book.（ ）7.当你想询问别人那是否是他的钢笔时，你会说：A. That is your pen. B. Is that your pencil? C. Is that your pen?（ ）8.当你想询问你的橡皮在哪里时，你应该说：A. Whats that? B wheres my rubber? C. Wheres my ruler？（ ）9.当你要给别人某件东西时，你会说：A. This is for you. B. Thank you. C. Is this for you?（ ）10.当你想告诉别人东西在远处时，你应该说：A. Wheres my car? B Its over there. C. That is your book.（ ）11.天气很冷，外面刮大风，你可以说： A. Open the window, please. B.Close the window, please.（ ）12.看到一只漂亮的小鸟，你会说： A.How beautiful！ B.Thank you.五、从方框中选择合适的词，将序号填在横线上。（7分） A. No B. Hello C. like D. Dont E. eat F. about G. sorryA: _. Helen! B:Shh, _ shout!A: Would you _ a cake? B: _, thank you. A: What _ a sweet? B: No! Dont _ in the library.A: Im _. 6、 排序。（6分） A.Thank you.B. Hello, Ellen. Is this my rubber?C. No, it isnt. Its my rubber.D. Hello, Mike.E. Wheres my rubber?F. Look! Its under the chair. Here you are.( ) ( ) ( ) ( E ) ( ) ( ) 7 连词成句。(注意标点符号) (10分)1. this Is schoolbag your ( ? ) _2. my is Where pencil ( ? ) _3. isnt This my rubber ( . ) _4. is This for Bobby you ( ,. ) _5. not Do Yang Ling drink ( , . ) _听力材料一听录音，给下列图排序。1, What s this ? Its a crayon.2, Dont talk in class.3,Thats a ruler.4, Its behind the door5,Is this your pencil case? Yes, it is.6,Look at my rubber? How nice.二听录音，根据所听内容的顺序将下列句子排序。1,Thats not my book.2,That pencil is for you, Sam.3, Where is my robot?4,Whats that?5,This isnt your pen.6,Is this your skirt?三听录音，选择合适的应答句。1, Would you like some sweets? 2, Wheres the skirt?3, What colour is my jacket?4, Is this a pen?5, Dont open your book.6,Look at my cap. 1.c Om7,Im sorry.四根据情景，判断表述是否正确，正确的用“T”，不正确的用“F。1,Is this your rubber?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2,Is that her crayon?3,This isnt my ruler.4,Open the window,please.5,Drink the milk, please.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。五听录音，写出你所听到的单词。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1. This is a pencil.2.where is my pencil? Its in the book. 3.Look at my new jacket. How nice.