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万以内的加法和减法（一）单元检测（满分：100分 时间：40分钟）一、填一填。（第4小题6分，其余每空1分，共24分）1.钟面上每两个数之间为一大格，时针走一大格是（ ）小时，分针走一大格是（ ）分钟，秒针走一大格是（ ）秒。2.秒针走1小格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分钟。3.分针从4走到6经过了（ ）分钟；秒针从4走到6经过了（ ）秒。4.2时（ ）分 180秒（ ）分4分（ ）秒 90秒（ ）分（ ）秒1时35分（ ）分 80分（ ）时（ ）分5.25比37少（ ），320比60多（ ）。6.比530少230的数是（ ），比740多80的数是（ ）。7.最大两位数与最小三位数的和是（ ），差是（ ）。8.100米赛跑，小雨用了23秒，小伟用了19秒，（ ）跑得快，快了（ ）秒。9.小马上午7:50到校，中午11:30放学，小马上午在校的时间是（ ）。10.小明和妈妈去超市购物，右图是小明看到的该超市的营业时间。现在是8:35，他们还要再等（ ）分钟。二、判一判。（每小题1分，共5分）1.计量很短的时间，常用秒。（ ）2.3分300秒（ ）3.时针走1圈是12小时，正好是一天。（ ）4.506与389的和大约是900。（ ）5.两位数加两位数的和可能是两位数，也可能是三位数。（ ）三、选一选。（每小题1分，共5分）1.小敏跳绳110下的时间大约是1（ ）。A. 小时 B. 分钟 C. 秒2.分针走1大格，秒针走了（ ）。A. 5圈 B. 50圈 C. 5小格3.下面的计算错误的是（ ）。A. 340120220B. 210320530C. 9004304804.被减数、减数、差加起来的和是600，被减数是（ ）。A. 400 B. 300 C. 2005.下面的算式中，得数比500大的是（ ）。A. 820640B. 492132C. 278208四、算一算。（共28分）1.直接写出得数。（8分）7420 4325 6338 140505629 3842 7746 82584113 5429 9062 315935050 18020 150220 7806202.列竖式计算。（12分）330180 250280 540380730240 450260 90683.送信。（连一连）（8分）五、认一认，写一写。（共11分）1.（6分）2.（5分）六、解决问题。（共27分）1.小刚写50个字用了3分10秒，小亮写同样多的字用了2分55秒。谁写得快？快多少秒？（3分）2.爸爸买了一辆儿童自行车和一辆成人自行车，他带了1000元钱，够吗？（4分）3.（1）还剩下多少本故事书？（3分）（2）上午比下午大约多借出多少本连环画？（4分）4.一艘客轮晚点了15分钟肩达港口时已经是上午11:05了。（4分）5.（1）小芳家比小东家到学校近多少米？（3分）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（2）小东7:20从家里出发，正好到校不迟到，小芳从家到学校比小东少用5分钟。小芳最晚什么时间从家出发到校不迟到？（3分）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？（3分）答案：一、1.1 5 5 2.1 60 1 3.10 10 4.120 3 240 1 30 95 1 20 5.12 260 6.300 820 7.199 1 8.小伟 4 9.3小时40分钟 10.25二、1. 2. 3. 4. 5.三、1.B. 2.A. 3.C. 4.B. 5.B. 四、1.94 68 25 190 85 80 31 24 28 83 28 90 300 200 370 160 2.510 530 920 490 190 22 3.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。五、1.40 8:30 50 9:20 35 9:55 2.8:10 40 8:50 10 9:00六、1.小亮写得快 3分10秒2分55秒15秒 2.648650 338340 650340990（元） 6483389901000 够 3.（1）750280470（本） （2）192190 144140 19014050（本） 4.11:0515分钟10:50 5.（1）520360160（米） （2）7:205分钟7:25 （3）答案不唯一，如从小芳家经学校到小东家，一共要走多少米？ 360520880（米）
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