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第1单元测评卷一、我会填。（每空1分，共23分）1.1时是（）分，1分是（）秒。2.时针走1圈是（ ）小时，分针走1圈是（）分钟，秒针走1圈是（ ）秒。3. 100米赛跑，小亮用了 22秒，小明用了 19秒，（ ）比（ ）快（ ）秒。4.在（ ）里填上合适的时间单位。小红吃一顿饭约用15 （ ）爷爷每天晨练1（ ）爸爸每天工作8 （ ）做眼保健操约用5（ ）5.在（）里填上合适的数。5分（ ）秒 3时（ ）分120分（ ）时180秒（ ）分 2分10秒二（ ）秒30分30分（ ）时1分10秒（ ）秒1时20分40分（ ）分6.在钟面上，分针从12走到3，走了（ ）分钟。7.从上午7时30分到上午11时30分，共经过（ ）小时。8.小红早上8时15分到图书馆门口，等了 15分钟图书馆才开门，她进图书馆看了30分钟书就出来了，她从图书馆出来的时间是（）。二、我会辨。（对的画“”，错的画“”）（5分）1.分针走1大格，秒针就走1圈。（ ）2.电子表上显示06:45就是6时45分。（ ）3.小红参加跳绳比赛，1秒跳了90下。（ ）4.小刚早上6:20起床，小亮早上6:30起床，小亮比小刚起得早。（ ）5.列火车应9:25到站，现在晚点了35分钟，这列火车的实际到站时间是9:00。（ ）三、我会选。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）1.烧开一壶水大约要（ ）。A.15小时B.15分钟C.15秒2.1秒可以（ ）。A.画一幅画B.眨一下眼C.打50个字3.小红7时59分56秒到学校，小宇7时59分51秒到学校，（ ）先到学校。A.小红B.小宇C.无法比较4.动画片从6:30开始，到7:00结束，播放时间是（ ）。A. 30小时B. 30分钟C. 30秒5.小东从家到学校要走15分钟，下午2时10分上课，他的出发时间最迟是下午（ ）。A.1时55分B.2时55分C.1时50分四、在里填上“”“”或“”。（6分）3时3分 5 时200 分 150秒3分2时80分17秒5分100分1时40分五、选择合适的时间连线。（4分）六、写出下面每个钟面上所指的时刻，并算出中间经过的时间。（20分)1.2.7、 解决问题。（32分)1、下面是六位同学参加50米短跑比赛的成绩表。（8分）(1)跑得最快的是（），跑得最慢的是（）。(2)跑得最慢的比跑得最快的多用几秒？2.小明星期日上午9:10开始写作业，9:40完成。小明写作业用了多长时间？（4分)3.(4分)你知道强强家明天什么时候吃午饭吗?4.小明做家庭作业用了45分钟，正好在晚上8时20分完成。小明是几时几分开始做家庭作业的？（4分）5.下面是明明星期天上午的时间安排表。（12分）(1)明明看电视用了多长时间?(2)明明11:00在做什么?(3)明明家中午12:20吃午饭，看完电视后，他还要等多长时间才能吃午饭?附加题。（10分）从南唐至赣州的115路公交车，每天早上7:00发第一辆车，每隔15分钟发一辆车。1.请在上表中填出第3次、第4次和第5次的发车时间。2.从早上7:00至上午9:00共可发多少次车？第1单元测评卷一、1. 60 60 2. 12 60 60 3.小明 小亮 34.分钟 小时 小时 分钟5.300 180 2 3 130 1 50 406.15 7. 4 8. 9 时二、1. 2. 3. 4. 5.三、1.B 2.B 3.B 4.B 5.A四、 六、1. 6:30 30 7:00 55 7:55 2. 8:10 40 8:50 10 9:00七、1.(1)小华 小丁 (2)1284(秒)2.9时40分9时10分30（分钟）3.11时50分10分钟12时4.8时20分45分钟7时35分5.(1)12时11时30分30（分钟） （2）踢足球要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。(3)12时20分12时20（分钟）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。附加题：1. 7:30 7:45 8:00 2.从早上7:00至上午9:00共可发9次车
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