高考语文研讨会交流材料：高三语文复习方法谈

有的放矢，步步反思，突出重点，讲究实效 高三语文复习方法谈 一、制定整体计划，力求高效复习。凡事预则立，不预则废。语文复习要想求得高效，就必须制定出明确可行的长短期复习计划：我们的长期计划是根据市教研室高三备课建议确定的三轮复习计划；短期计划是根据新课标卷每道大题安排的专题复习计划，时间的安排是根据重点非重点、难点非难点适当的增加或压缩。我们大致遵循了由易到难，从教材走向考题的原则。先复习教材，重点是古典诗文，学案跟踪，课课把关；至于现代文就融合在文学类作品、实用类作品复习之中。二、研究考纲试卷，明确复习方向重点。我们比较了宁海语文高考大纲和全国卷语文高考大纲的不同特点；详细分析了四年宁海卷在试卷结构、知识点分布与变化、知识点分值安排等的特点，然后我们就根据考查上较稳定的知识点和经常变化的知识点来安排重难点。这样可以做到有的放矢，提高复习效率。比方说论说文中的难度较高一些的“推断题”在课标卷中不再考查，我们在复习时就略掉了这一种题型。再如四年课标卷“语言文字运用”版块题型的发展变化趋势，呈现两个特点：其一，题型大部分稳定。五道题里，有四道题的题型是稳定的：成语、病句、衔接、仿写。这四道题考试内容类容也基本稳定；其二，考查题型和考试内容不断变化并呈现出开放的趋势。五道题中只有最后一道题是不断变化的。四年考了三种题型：补写，虚词，改错，补写。那么，我们就围绕这四个类型展开，制定了“突出四块，涉及全面”的复习策略。三、打破定势，强化读写并进。新课标卷对学生的考查更侧重了读和写，学生阅读速度和语感能力的训练，学生语言表达能力和文体的规范意识的养成就显得尤为重要了，为此，我们有意识引导学生阅读浅易文言文段、阅读人物传记、阅读微型小说以及优美散文等，阅读材料可以是语文读本，可以图书馆借阅，也适当印刷几篇美文；我们还在有序的复习过程中贯穿片段写作训练，穿插整篇作文写作。片段写作侧重语言表达能力的提升，大作文写作侧重在文体意识的养成和一些技巧的熟练使用。四、夯实基础，以便厚积薄发。高考难易比例是3/5/2。基础分值占80%，因此，我们要重视基础，回归教材，稳扎稳打，步步推进。我们以一本资料为主，适当补充内容。知识联系教材，写作联系教材，真正把双基落实到位。我们首先是要回归教材，研究教材，挖掘教材。其次是梳理教材知识结构，筛选必要的，清除与高考关系不大的内容。另一方面强化语言表达和知识积累：背诵教材上的名篇名句、梳理教材上的论据材料，训练一材多用等。五、时时反思，减少非智力失分现象。我们一直是把语文阅读解题技巧点拨贯穿在复习过程之中。反复强调细心审题，规范答题（分点作答、据分答点、点睛之词、不同的体裁和问题使用不同的应试方法），强调卷面，减少错别字等。考试过后，认真反思，列表记录出错类型、所属知识点、出错的原因。在平时的训练中有所侧重，做到强强补弱。（错题档案本）六、跳出题海，教师精选高质量试题。不少科目（尤其是理科）往往把学生拉下深海，题海中的学生又往往拼命做题，以完成老师布置的任务为目的，挑灯夜战，天天如此；学生极少能回头思考做题的方法和思路；他们使用的时间最多，成绩的提升最慢，从而导致学生被动应付，兴趣降低。我们主张“精练精讲相结合”，就是避免学生对语文产生厌学情绪，为此我们几个老师搜集一些专题试卷，先做后选，分类型选出有代表性的高质量试题，组合成导学案，先把阅读方法和做题技巧教给学生，然后再用这些方法对付精选的试题，这样也节省了让学生逐题剖析的时间。七、重视写作，语文制胜法宝。淡化审题，强化亮点，提升表达，分项训练，积累素材，稳步推进。有专家说过，作文胜语文胜，语文胜高考胜。可见作文在高考中的地位和作用。针对我校这个层次的学生，我们主要抓的是多则材料审题、标题拟写技巧、议论结构框架、材料分类积累，一材多用（以一当十）训练；语言表达上强调引用名句、化用排比、选用句式、巧用修辞等。