开题报告范例

华东师范大学软件学院软件工程硕士研究生学位论文开题报告研 究 生 姓 名学 号系 所软 件 学 院专 业软 件 工 程学校导师姓名、专业技术职务 企业导师姓名、专业技术职务张浩 副研究员入 学 时 间年 月论文题目 中医药大学教务管理系统的开发应用注：本表可复印，可另加附页一、立论依据（论文或工程项目的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献）1. 论文的研究目的和意义 教务管理是高校人才培养的核心工作。利用先进的信息技术手段和指导思想提高教育管理水平，对提高人才的综合素质培养具有重大的影响。教务管理系统是数字化校园极为重要的组成部分之一，是为了建设高校教务教学的数字化管理，提高教务管理人员、工作人员以及各院系教学负责人的工作效率，并且与“数字化校园”中的其它系统相衔接，共同实现统一的信息管理。教务管理功能涉及到学生从入学到毕业的全过程管理，包括学籍管理、教学计划、开课计划、课程报课、排课管理、选课管理、考试管理、成绩管理、实验管理、毕业设计、教学质量监控等多个环节，适合学校教学管理部门对学生从入学到毕业离校的全过程管理。一体化管理模式，可大大减少教务管理的手工劳动，为提高教务工作效率和推进高校教学改革提供了重要的参考依据。 随着计算机技术的飞速发展和高等教育体制改革的不断深入，传统的教务管理方法、手段以及工作效率已不能适应新的发展需要，无法很好地完成教学管理工作。提高教务管理水平的主要途径是更新管理者的思想，增强对管理活动的科学认识。同时，运用先进的信息技术，开发高校综合教务管理信息系统，是深化教务体制改革的有利措施。2. 国内外研究现状分析 近年来许多高校都在尝试开发应用适合自己院校特点的教务管理系统，取得了较好的效果。有一些系统也在向其它院校推广使用。针对各自院校量身定做的系统均取得了较好的效果。而将系统推广至其它院校使用时都产生了许多不适应的问题。其主要原因是各院校的教务管理都有自身的特点，一个院校的教务管理系统不可能简单的移植到其它院校使用，致使系统难以做出相应的修改而为其它院校使用。 而关于教务管理系统的研究已经很长时间了，同时也产生了丰硕的成果。在国内，由于各种原因，各高校的教务管理系统都有自身的特点，不尽相同。条件好的高校，依托校园网，围绕本校教务管理实际情况开发各管理模块，这个时期，C/S模型成为很多管理系统的主要开发模型；条件差一些的高校，就采用单机版的教务管理系统，仅实现其中一些相关的模块，并不是全部教务管理环节，都采用计算机信息管理。 近年来，高校规模不断扩大，很多高校出现了多个校区，学生的人数也不断增多，使得教务管理的逻辑也日趋复杂，C/S模型的管理系统逐渐暴露出其服务器端负担过重、客户端维护困难的现象。同时高校教学管理的模式从学年制向学分制转变，一般都要提供课程让学生自主选课，选课系统成为教务管理非常重要的模块。而传统的基于C/S模型的系统已经无法满足这种要求。在这种情形下，随着 INTERNET/INTRANET的应用快速兴起和发展，特别是高校教学改革的深入，网上管理和网上选课已经成为必然趋势。因此，B/S模式的教务管理系统获得青睐，成为各高校管理系统的必然选择。根据对部分高校的调研，目前大部分高校的应用正处于这一阶段，如学校的公共数据库应用系统也正属于这一阶段。这里应该放些参考文献二、研究方案1、 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题在系统开发过程中，所要解决的关键问题是以前的教务管理系统所存在的功能过于单一，系统集成度不高以及重管理轻应用的弊端。在设计该教务管理系统时，拟实现的具体目标是：根据目前各高校实行的学年学分制教务管理工作流程，同时能够吸纳和借鉴先进的教务管理理念，实现教务综合管理流程再造，使教务管理体系更加科学化和规范化，达到在推广教务管理系统的过程中，促进学校日常教务管理更加规范、更加科学、更加严谨的目的。在此基础上，以校园网为平台，开发“综合教务管理系统”，完成教务综合管理的信息化、集成化和自动化建设。按照系统的总体设计目标，确立了本系统开发完成应达到如下指标：(1)系统符合黑龙江中医药大学教务处的日常教务管理工作的实际需求，能够减轻教务管理人员的工作强度，真正成为教务管理人员的得力助手。(2)充分借助网络平台，实现数据共享，并能够必要数据集中处理实时使用，彻底解决教务处各部门和下属各学院、系部的数据重复等问题。(3)完善用户功能、落实用户权限，实行分散管理，提高效率。按教务处的组织结构，将日常教务管理工作分散到教务处下设的各个职能部门，包括:教务科、教学科、考务科、实践科。使每个用户权限最大限度使用教务信息，从而减轻教务管理人员的工作负担。(4)数据库安全稳定，具有较强的容错性能和异常处理功能。(5)系统功能完善，设计科学，界而友好，操作简洁方便。2、 拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析 本论文是在充分进行文献研究的基础上，采用实证和实验研究方法，通过对大量档案数据的深度分析获取定量信息，用数据来解释问题。运用文献研究法，利用常用的文献检索工具和基于Internet的文献检索工具，收集国内外相关资料，并进行整理、归类。运用科学的思维方法，对相关文献、研究结果进行归纳演绎、类比推理、分析综合、抽象概括。一方面，获得科学、合理的评价工作流程以及现有评价系统的缺陷，使得课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，力争在现有的研究水平基础上有所提高和突破。另一方面，实现教学评价系统实践结果的对比分析、类比推理，验证研究成果的实用性；进行研究成果的思维分析、整理加工，形成科学概念和理论。 以数据挖掘理论为依据，分析已有的大量历史数据，如学生课堂教学评教数据、学生成绩数据，并对其进行统计分析，为评价模型的构建提供有力的数据依据。 通过与学校教学管理人员、院系教务管理人员以及教学主管领导的沟通与交流，充分了解实际使用者对现有公共数据库系统不足的评价以及对新系统的需求，从而为新系统的规划提供了很好的依据，为设计最佳分析评价模型提供帮助。3、 本论文或工程项目的特色与创新之处 针对前述教务系统中存在的问题，本论文拟在以下几点进行创新： (1) 教务权限管理更加灵活、严密 针对不同的校区，有不同等级的权限，如校本部的教务工作人员中最主要负责人的权限最高，不但可以管理各个功能模块，还可以根据实际情况，将某些管理授权给可靠教务人员，或者取消某人的教务管理权限。 对于负责不同教务功能工作的人员有不同的权限，如负责学生学籍信息管理的人员，只能看到该学生的课程成绩，但不能修改，只有负责成绩管理的教务人员才能修改。负责毕业审核的人员，能够了解学生的情况，进行毕业审核，但不能改变数据。 (2) 提高系统的集成性 尽量使系统代码设计规范、合理，使模块数据间联系紧密，具有数据交叉查询分析能力，实现数据共享及互为支持服务。 (3) 设计没有被现行的教务工作规定、流程所束缚，适应性强 在教学计划管理中，有公共基础课、专业基础课、专业基础选修课等比较固定的模式，但此设计却可以根据学校领导的教育思想突破陈规，增加有高校特色的教育课程类别，以实现教育创新。 4、 预期的论文或工程项目进展和成果(1) 收集资料（2010年5月2010年7月）查阅与本课题相关的国内外资料和文献，了解本课题所讨论的内容在国内外发展现状及可行性研究，完成开题报告及文献综述。(2) 理论论证阶段（2010年7月2010年9月）研究并分析现有的一些教学评价系统，并结合中医药院校的教学特点与课程体系，在阅读并研究大量文献资料的基础上，对本文提出的目标进行理论论证与分析。(3) 详细设计阶段（2010年9月2010年11月）本阶段针对现有的教务系统，吸取其长处，并结合理论论证阶段所得出的结论，给出系统的框架结构。针对系统框架结构，对其进行部细化与拆分，确立好各功能模块，并确立好各功能模块间的数据传输接口。最好，针对个功能模块所设计的功能需求，进行编程实现，并在全部模块编写完毕后进行系统整合。(4) 测试、改进阶段（2010年11月2010年1月）对整合完毕的系统进行运行测试，尽量多找一些测试人员对系统进行同时访问，数据查询、修改、提交测试，找出系统中存在的不足与错误，并及时改正。在测试的过程中还要对系统中所设计的算法的运行效率进行评估，对运行效率较低的算法进行及时的改进，以减少算法的运行时间，提高算法的运行效率以及系统的访问速度。(5) 论文撰写阶段（2011年1月2011年3月）总结前几个阶段的研究成果，完成毕业论文的撰写。(6) 准备毕业论文答辩（2011年3月2011年5月）三、论文或工程项目大纲第1章绪论1.1.背景介绍1.2.系统建设的意义1.3.现状介绍1.4.本文研究的思路和框架第2章相关技术2.1 开发技术2.2 应用技术第3章系统需求分析3.1.组织机构分析3.2.应用人员的角色分析3.3.系统功能的需求分析3.3.1.系统用例图3.3.2.系统活动图3.4.系统安全性需求第4章系统设计4.1.系统设计概述4.2.系统框架设计4.2.1.系统模块结构4.2.2.系统MVC结构4.3.系统的类设计4.4.数据表设计第5章系统的实现5.1.系统开发运行环境5.2.系统模块的实现第6章系统测试6.1.测试概述6.2.测试方案6.3.功能测试用例6.4.测试报告第7章结论与展望6.1.结论6.2.展望参考文献致 谢四、研究基础1、 已参加过的有关研究工作或工程项目，以及已取得的工作成绩参加了大学教务系统的应用与开发，还在开发中。2、 已具备的条件，尚缺少的条件和拟解决的途径所需的硬件条件(如计算机等)都已具备。依托黑龙江中医药大学教务处，已经获得了现有教务系统的数据，对于该系统存在的问题，需要在老师和学生之间进行走访调查，得出针对该学校的系统需求。五、企业导师意见 企业导师签名： 200 年 月 日六、学校导师意见学校导师签名： 200 年 月 日七、学院评审意见 学院负责人（签字）： 学院公章： 200 年 月 日7