九年级数学教学经验总结

九年级数学教学经验总结九年级数学备课组九年级数学教学经验总结我们学校本着取百家之长，补己之短的思想方针，结合学校实际，采取一些措施，在中考中取得了一定的成绩，成绩虽然不错，但也是众多兄弟学校和领导、教师智慧的结晶。下面是我们学校的一些具体做法：一、学校对数学学科的高度重视： 首先，学校把数学科目定位成所有学科的首位，课时，自习的数量安排都偏向于数学。同时，也对学生做好思想工作，让他们认清中考形势，认清数学学科的重要性，使学生在形成以每科都是主科，但数学为首的意识，从而使学生形成主动学习数学的习惯。学校在每周五，都会组织抽查各班数学学科的练习，作业，试卷，资料等的完成情况，并且及时作出通报，未及时完成的同学，由教导处集中进行教育，这一措施，很好的促进了学生养成按时完成作业，一讲完新课，马上完成相关练习的习惯。 其次，学校注重对教师教学能力的培养，在数学组开展“同课异构” 教研活动，在不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，提高教育教学效果，同时也为同事之间提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，同事们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。 再次，为了促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，学校开展了兄弟学校间的交流活动，分时分段将老师们派出去，学习兄弟学校的优秀经验、措施，回来后整理材料，组织研讨学习，并根据我们学校实际情况进行修改，从而全面提高我校教学质量。 二、 教师摸索出一套行之有效的教学方法 1、建立纠错本：在日常学习中，学习的练习、考试难免出现做错题目的现象，为此，我们要求每一位学生都准备好一本用以纠错的笔记本，把错题抄写在纠错本上， 并且附上正确的解答过程。并且在学习过程中，经常要求学生多看纠错本，以加深对错题的印象。同时，学校也会定期检查纠错本，对未建立好，未按时做好的学生作出通报批评。时间一长，学生的纠错本，就形成了一份良好的资料，学生也积累了相当的经验。 2、出好，用好，改好，讲好周练试卷。我们数学科针对学生现状，每周出好一份试卷，试卷的内容以基础题和中等题为重，不出难题，偏题，怪题。还要求用好一份试试卷：就是利用晚自习时间进行测试，并及时上交。老师也要批改好一份试卷并对周练试卷进行讲解。以促进学生对当前基础知识的掌握和灵活运用 3、制定切实可行的复习计划。具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。（1）重视易混、易错知识点；（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练评练的教学活动。在总复习阶段，我们每天都挑好一道中考题，抄写在黑板上，让学生练习,学生做完后，老师作出批改讲解。让学生贴近中考题，体会中考题，并且对中考题进行感悟。所出的题目，都是侧重于基础题和中档题，并且在教学过程中也让学生知晓中考说明，让他们明白，中考题难易题的比例。我们还要求学生在平时的练习中，只练习基础题和中档题，较难的题目不主张大部分同学做，只要求一些特别优秀的学生练习。从而使学生形成一种只争优秀，不争高分，只做更好，不做最好的意识。 以上仅仅是我校结合实际，对别校的好的做法，好的措施，加以借鉴。当然，我们也还有很多的不足，还要向其它学校学习。