浙教版科学八年级上册《风》教案

最新浙教版科学八年级上册风教案学习目标1 . 了解风是怎样形成的。2 .知道风、风速的表示方法和度量单位。3 .学会用风向标、风速仪测定风向和风速，掌握目测风向、风速的方法。4 . 了解风对人类活动和动物行为的影响。课堂学习设计科学探究.将一气球充满气，并松开气球白充气口 ，用手靠近充气口一一感觉 ：空气涌出，这就是风。1 .风是一个重 要的 天气 要素。2 .风的形成。 风是空气的 水平运动。在同一水平高度上,风是从高气压区 流向低气压区的。3 .风的基本要素。(1) 风向：指风吹来的方向；天气观测和预报中常使用8种风向,即：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南 (图210)。符号短线 代表东风。2 .风速：指 单位时间内空气流动的距离。常用单位：米/秒 、千米/时。风速常用 风级 表示,一般可分 012 级。阅读：各风级的名称、风速和目测结果。3 3) 风向和风速的测量。风速仪。讨论：日常生活中还有什么方法可以用来测风向的，你能举例说明吗？4 .风对人类生活、动物行为的影响。如：大风暴来临前，沙漠之舟骆驼表现出 惊恐，不肯行走；刮大风时，一些会飞的动物不轻易 起飞等。思考与讨论：1 .风可以为我们做些什么有益的事？2.大风常常给我们人类造成哪些危害？课内补充例题例题形成风的直接原因是 (D)A.地面的冷热不均B.太阳辐射的强弱不同C. 地球的自转 D.地面附近的气压不同解析风是空气的水平运动，是由于同一水平高度上 ，两地的气压不同，空气从高.气 压区流向低气压区。地面的冷热不均、太阳辐射的强弱不同、地球的自转等都是形成风的 原因，但直接原因是地面附近的气压不同，故四个选项中应选 Do答D课内练习空气的 水平运动叫做风，风向是指风,吹来 的方向。风速是指单位 时间内空气流动的距离。根据风速的大小，风可分成 12 个等级。课时小结本课时学习了风的形成原因，风向、风速的表示方法及表示的意义、度量单位，了解了风向标、风速仪的使用。课外同步训练 基础过关1 .风的两个基本要素是风向 和 风速,风速的度量单位有米/秒 和 千米/时等，风速常用风级表示。2 .气象观测中用风向标 和 风速仪来观测风向和风速。3 .风从甲地 吹向乙地，由此可以判定甲地的气压高 于乙地4 .人在北半球背风而立，低压在他的（A ）右后方A. 左前方 B.右前方 C. 左后方 D.5 .列举几个在日常生活中可以用于判断风的方法。答略3 / 3