期末考试《比较学前教育学》复习试题

期末作业考核比较学前教育学 满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1参观访问法答：比较学前教育学的一种研究方法，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。2发展成熟论课程模式答：发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。3和田实答：东京女子师范学校副教授，他的核心思想是自由保育论，批评恩物中心的保育。基本观点是（1）诱导保育。（2）游戏是基于幼儿自然本能的自发活动。4福辽莉娜答：俄罗斯教育科学院院士，主要研究学前教育的美育问题。出版了学前教育学、儿童的造型创作、学前儿童的美育等著作。二、简答题（每小题8分，共40分）1比较学前教育学的研究价值是什么？答：（1）增强对外国学前教育的认识；（2）加深对本国学前教育的理解；（3）促进学前教育的国际化；（4）提高学前教育的质量。2简述日托和保育学校的异同。答：（1）二者的差异在于：从教育计划上看，日托几乎无日常计划，保育学校有一定的计划；从入托原因来看，日托是父母“被迫”送子女入托，保育学校是父母“愿意”送子女入校；从教育的着重点看，日托是照管，保育学校是令儿童获得教育经验。从目的来看，日托是为父母而开设的机构，保育学校一方面是为父母及儿童而开设的机构，还从事儿童研究，部分承担幼儿教师培训的任务。从儿童的表现看，日托的儿童表现被动、沉静，保育学校的儿童表现生气勃勃的投入游戏；从教师来看，日托的未经专门训练，保育学校的经过专门训练。（2）二者的共同点在于：都是让儿童通过游戏而学习，游戏是儿童的工作，通过游戏，促进幼儿身体、认知、情感、社会性得到发展。3美国蒙台梭利学校的基本特征是什么？答：（1）26岁之间的孩子混龄编班。（2）儿童自己调整学习速度，按自己的速度和成就水平自由学习。（3）教育上强调儿童的自我教育；注重激发儿童内在的动机；注重过程胜于结果；注重合作胜于竞争；教育孩子学会自主；教育孩子为了成功而去努力做好工作；强调进行平等的教育；注重通过发展感官来发展孩子的智能；强调有责任的自由。4简述日本战后改革时期的幼儿教育。答：从1945（昭和二十年）年到1955年（昭和三十年），为日本幼儿教育的整顿改革期。在这个时期里，日本幼儿教育同整个日本教育一样，摆脱了法西斯国家主义的控制，实现了教育民主化。（1）公布教育基本法和学校教育法。确立幼儿园是学校教育体系之一环的地位。明确幼儿园教育的目的。制定了幼儿园教育目标。将“保姆”改为“教谕”。（2）制定保育大纲在教育内容上，将原来的五项教育内容扩大为十二项。（3）公布儿童福利法，确定保育所发展方向。5俄罗斯学前教育的目标是什么？答：（1）为儿童提供安全的环境，使儿童免受一切生理、心理的伤害，保证儿童身体的发展，促进儿童身心健康发展。（2）向儿童介绍基本的自然科学知识、激发儿童的求知欲，培养儿童创造的兴趣，发展儿童的智力、想象力、语言表达能力。（3）向儿童传递人类的文化遗产，尤其是俄罗斯的文化传统，培养儿童热爱祖、关心国家大事的精神，教育儿童尊重别人和别人的劳动成果，帮助儿童养成愉快、乐观的心境，满足儿童情绪交往的需求，提高儿童的社会交往能力。（4）给儿童提供学习民族艺术作品、民间工艺品的机会，培养儿童的美感。（5）对缺陷儿童进行矫治、给予帮助，保证他们获得与其发展水平相适应的受教育权利。三、论述题（每小题20分，共40分）1分析日本学前教育发展的特点及其对我们的启示。答：日本学前教育发展的特点：（1）举国上下高度重视在日本，人们对幼儿教育的作用有着深刻的认识。“留给子女最宝贵的财富不是金钱而是教育”已成了许多家长的座右铭，许多妇女一结婚就放弃工作，开始为将要降生的孩子作精心准备。她们纷纷进短期大学、母亲训练班等，学习如何实施幼儿家庭教育。社会上各个方面也都很重视培养下一代，许多工厂向幼儿园开放，设立专门的接待日。（2）名列世界前茅的幼儿园发展速度。幼儿园发展速度快是日本幼儿教育的突出特点。在60年代，36岁幼儿入园率为26.9，到1976年，26岁的幼儿入园率达到63.5，可以说是翻了一番多。到1981年，45岁幼儿的入园率达到100。日本幼儿园比英、美晚创办半个世纪，发展速度却超过了他们。（3）大学水平的师资队伍。在日本，幼儿园教师被誉为人生的第一个良师益友，是重要的智力启蒙者。因此，文部省十分重视幼儿园教师的培养和提高，早在1949年就颁布了教育职员许可法及其实行法，要求知识广博，专业知识丰富，而且在修完大学所规定的学分，经过严格的审核考试后，才能取得教师录用资格。（4）重视幼儿家庭教育和社会教育。日本文部省注意协调幼儿园、家庭、社会三者对儿童实施的教育。他们在提高父母的教养水平上狠下功夫，主要通过两个渠道：一是学校教育，即从中学起就为女生开设家政课程，短期大学开设家政系等。二是作为社会教育和终身教育的重要一环来培训父母。文部省每年定期编印有关家庭教育的资料，发至各都、道、府、县，向年轻夫妇提供教育幼儿的信息以及传授科学育儿的知识和方法。（5）重视立法、管理有方。重视幼儿教育立法，以法律为依据实施科学管理，是日本幼儿教育迅速达到世界先进水平的重要原因。日本涉及幼儿保教方面的立法很多，如宪法、教育基本法、学校基本法、教职员许可法及其实行法、儿童福利法、儿童福利设施最低标准法等。还有幼儿园设置标准、保育所指南、幼儿园教育要领等。这些法规既保护了幼儿及其受教育的各种权益，又使幼儿园、保育所的各项工作有法可依，有章可循。日本幼儿教育事业发展对我国幼儿教育事业发展的启示包括：（1）要重视学前教育的发展，加强学前教育的管理和投入。（2）要提高幼儿园教育的业务水平和专业能力。（3）要重视幼儿园与家庭、社会的协同作用，整体提高学前教育的质量。2论述七八十年代的前苏联幼儿园教育大纲的原则与特点。答：七八十年代，前苏联修订大纲遵循的原则有以几点：（1）大纲内容要与共产主义教育的任务相一致，要有明确的思想性。（2）教育与教学应统一。（3）保证儿童从婴儿到入学前这段时间内，教育和教学过程的完整性和连贯性。（4）保证教材的系统性和连贯性，教材应随年龄的增加而逐渐复杂。（5）在各种活动中，按年龄安排共同的与个别的任务。（6）在游戏、学习、劳动和日常的各种活动中进行教育。（7）在提高的基础上重新学习过去学过的材料。