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Teaching Plan of “Phonics u”Unit5 Lets spell教师姓名严娅芬教学单位佛山市顺德区逢沙小学教学内容人教版三年级下册，Unit5 Lets spell- Phonics u教材分析phonics中u的部分是出现在在学生掌握了辅音字母发音和a, e, i, o元音之后，属于元音中较难掌握的一个。本节课设置了一个有趣的情景，从字母发音到字母组成发音，再到单词拼读进行练习，最后到句子和语篇，语篇故事同时与教学情景融合，引导学生深入感知和运用。学情分析 本课的教学对象是三年级学生，他们已经掌握了大部分辅音字母和a, e, i ,o四个元音字母的发音，会简单的字母组合拼读，例如at, ed, in, og等。认识一定的sight words,例如bag, red, big, duck, under, nut, cup等，具有一定的单词拼读能力和英语运用能力。并且，三年级学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、合作练习、大胆发言。同时，三年级学生依然有注意力易分散的问题，课堂应利用有趣的情景，丰富的内容和多元化的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生参与和思考。教学目标（一） 语言知识目标1、 掌握u在单词中的发音，并能运用phonics方法拼读含u的单词。2、 掌握以下单词：duck, run, fun, under; hut, mug, bug, cup, nut, tub.（二） 语言技能目标1、 能运用phonics方法拼读含u的单词。培养学生“见词能读，听音能写”的能力。2、 能了解What is in the hut故事的大意并能运用自己的语言复述故事. 培养学生的阅读能力，理解能力和语言创造力。（三） 学习策略目标1、 小组学习策略a. 通过小组内的转盘游戏和日历式单词拼读帮助学生解决phonics拼读中遇到的难题。b. 通过小组交际练习培养学生的语言运用能力，让学生在小组活动中培养合作和互助能力2、 自主探究学习策略： 通过唱歌发现u的发音，总结规律：u发/3、阅读与口语能力：通过听与读故事了解语篇，并能复述故事大意。（四） 情感态度与价值观目标培养phonics兴趣，让学生敢于开口说英语。教学重难点（一） 重点：u在单词中的发音；u带入辅音合成单词的拼读。（二） 难点：a/与u/的区别辨识。教学资源1、 多媒体PPT课件。2、 歌曲视频A is for apple, 故事视频What is in the hut, 歌曲/ is the sound of “u”, 听力录音，伴奏音乐。3、 单词卡、句型条、苹果贴。4、实物：马克杯、仿真臭虫、茶杯、坚果、玩具浴盆，玩具鸭。5、phonics练习教具：转盘、三栏翻页日历。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1PreparationStep2PresentationStep3PracticeStep4 ProductionStep5Summary 1. Greetings (1)以Good morning. Whats your name?对话互相问候。(2)以whats this?( Its an apple.)Do you like apples?对话引出小组评价方式：小组树上奖励苹果。(3)由Do you like apples? 过渡到Do you like dancing?Do you like singing? 引出歌曲。2. Leading-in播放A is for apple歌曲视频，带领学生唱和做动作。1. 由歌曲中的u is for umbrella引入，引导学生寻找规律。2.课件展示new friend under the umbrella. Introduce Gus and his duck.3. Create a situation where Gus and his duck run under the umbrella. 教授单词duck, run, under, fun4. 课件展示The duck runs away. Lets help Gus find the duck.进入帮Gus找鸭子的情境，引导学生完成phonics任务。 1. PPT出示phonics拼读练习。如mug, sug, bug, but, hut, nut等。2. 课件展示Gus gets the ticket and go on the bus. There is a task on the bus.老师讲解task内容，示范如何运用转盘和日历教育拼读更多单词。3. Bingo game.4. 延续故事情境：Gus finish the task and get off the bus. He sees a river. There are 9 stones in the river. Listen and choose the right stone so that he can go across the river.1. Gus go across the river and find the hut. What is in the hut? Lets have a look!利用PPT图片和实物呈现故事。呈现故事时，先请学生猜想可能出现的内容。2. 在语篇中教授新词：hut, mug, bug, yuck, cup, nut, tub, duck, luck.3. 播放故事视频，让学生理解并会读。4. Check the answers.5. 让学生选择故事中的某一段进行复述，二人小组问答，鼓励学生加入自己的语言。1. 总结本节课学习的u /和所有_u_单词。播放/ is the sound of u歌曲视频。2. Homework: Retell the story to your parents and share more words with “u” after class. Talk freely with the teacher.Sing a phonics song: A is for apple 配合TPR肢体动作齐唱歌曲。 1.由u is for umbrella, / / umbrella找phonics发音规律: u sounds /.2. Say hello to Gus.3. 学习duck, run, under, fun，练习单词发音与书写。4. 拍手有节奏地练习chant: Duck, duck, duck. Run, run, run. Under the umbrella. Its so fun. 1. 完成拼读练习，每完成一个系列拼读就能帮Gus上一级阶梯，最后拿到ticket.2. 四人一小组，部分小组用日历，部分小组用转盘，组长操作，组员拼读_u_单词。3. 将听到的字母随机填进九宫格。完成后从上左斜方向读词，若得到的单词与老师的一样，说BINGO!4. 听录音，选择听到的单词所在的石头，帮助Gus顺利过河。1. Guess What is in the hut and find the answer. 根据图片形状，实物感觉，声音等猜测。2. Find the words with u and learn the new words: hut, mug, bug, yuck, cup, nut, tub, duck, luck.3. Enjoy the story and read after it.4. Fill in the blanks with the words we learn.5. Choose one part of the story to retell. Ask and answer in pairs. Review the words we learn in this class. Sing the song: / is the sound of u 1. 师生之间互相问候，使学生心情放松，活跃课堂气氛。2. 巧妙介绍小组评价方式。1. 声音、图像与动作结合调动学生感官，激发学生学习的兴趣。2. phonics歌曲帮助学生复习已学的辅音和a, e, i, o发音，为下一步教学做铺垫。 1. 通过在歌曲中发现发音规律，培养学生思考和总结的能力。2. 通过Gus和duck的故事导入单词学习：duck, under, run, fun.3. 有节奏的chant让学生在操练单词的同时享受美妙的韵律，感受语言的奥妙。4. 创设有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，也为之后的phonics拼读练习做铺垫。1. 将枯燥的单词拼读与游戏和故事结合，激发学生学习的积极性。2. 利用工具创造和拼读_u_单词，帮助学生直观掌握_u_类CVC words的结构和拼读方法。3. 组内练习与组间PK，锻炼学生合作学习的能力。4. 故事情境中， 在Gus找鸭子的一路上完成挑战任务，达到学生听、说、读、写各方面的练习。1. 呈现故事先让学生利用视觉、触觉或听觉来猜。设置信息沟，充分调动感官，吸引学生注意力。2. 让学生在语篇中学习_u_类型的单词，感受phonics u.3. 培养学生的理解能力、英语思考能力和语言运用能力。4. 故事主人公与本课情境一致，故事最后Gus find the duck也与本课情境呼应，保持课程的完整性。也能让学生融入情景，感受喜悦。感受生活中phonics的魅力。形成性练习练习目标练习题设计1. 利用练习培养学生听、读、写的能力。2. 练习与游戏结合，培养学生的英语学习兴趣。3. 帮助学生复习和巩固所学内容。 1、 在四线格内抄写以下单词。fun run duck under 2、 将听到的字母随机填入九宫格空格，和老师组成同样单词的同学请说Bingo!u 3、 在1,2,3段中选择一段，用正确的单词填空。两人对话，复述故事。Word bankhut 小房子 cup 茶杯mug 马克杯 bug 臭虫duck 鸭子 nut 坚果yuck 恶心 tub 浴盆luck 幸运1, A: Whats in the hut? B: A _ is in the hut. A: Whats in the _? B: A _ is in the _. Yuck!2, A: Whats in the hut? B: A _ is in the hut. A: Whats in the _? B: A _ is in the _. Mmm!3, A: Whats in the hut? B: A _ is in the hut. A: Whats in the _? B: A _ is in the _. Oh, luck! Thats my _.板书设计 Phonics uu bu tu gu pu /boys girlsWhat is in the hut？u n under run fun duck
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