14通往广场的路不止一条2

快乐课堂我学习 我展示 我快乐武鸣县城厢镇小学五年级上册语文科导学案主备人： 黄杰 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容：14 通往广场的路不止一条教学目标：1.认识4个生字，理解文中成语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。教学重、难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。第一课时一、激趣导入，明确目标1.导入 2.板书课题，学生齐读课题，理解题意。 3.出示学习目标二、初读课文，检查生字新词1.朗读课文，做到读准确，读流利。2.抽号检查生字词，准确理解“星罗棋布、环抱、大喜过望、心灵手巧、挑拨、络绎不绝”意思，积累好词佳句。三、再读课文，理清脉络 小组代表汇报主要内容。教师点拨。四、合作学习，品读感悟 1.课文通过两个具体的事例向我们阐述了“通往广场的路不止一条”。“我”遇到了什么困难？是怎样克服的？结果怎样？画出相关句子，写一写自己的体会。2.父亲的教导“通往广场的路不止一条”，可以想“我”在父亲教导的启发下，战胜困难，找到新的通往广场的路的例子会有很多，而文章只举了两个例子，作者为什么选择这两个例子？五、赏读课文，展示汇报1.各组代表选择感兴趣的问题采用喜欢的方式在班上展示汇报。2.教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。3.点拨预设如下：A我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？B那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。C从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？D引导学生从中体会选材的恰当及重要。F联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义六、拓展迁移，达标检测学完课文，你对“通往广场的路不止一条！”有了新的体会，请你写下几句话。个人添补调整2